Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft: ein Arbeitsbuch
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München
Ehrenwirth
1996
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| adam_text | HANS-DIETER FISCHER HORST UERPMANN EINFUEHRUNG IN DIE DEUTSCHE
SPRACHWISSENSCHAFT EIN ARBEITSBUCH 4., ERWEITERTE UND AKTUALISIERTE
AUFLAGE EHRENWIRTH INHALT VORWORT 9 LITERATUR ZUR (DEUTSCHEN)
SPRACHWISSENSCHAFT IN AUSWAHL 10 ABKUERZUNGEN 16 1 SPRACHE -
SPRACHWISSENSCHAFT - LINGUISTIK 17 1.1 DEFINITIONEN VON SPRACHE 17 1.2
FUNKTIONEN DER SPRACHE NACH K. BUEHLER 23 1.3 LANGAGE - LANGUE - PAROLE
25 1.4 DIE BEDEUTUNG DER SPRACHE 26 1.5 BEREICHE DER SPRACHWISSENSCHAFT
27 1.6 WAS HEISST »LINGUISTIK ? 29 1.7 AUFGABEN UND PERSPEKTIVEN DER
SPRACHWISSENSCHAFT/LINGUISTIK 30 ARBEITSAUFGABEN 34 LITERATUR 34 2
PHONETIK 37 2.1 WICHTIGE PHONETISCHE TERMINI 37 2.2 DIE BESCHREIBUNG DER
LAUTE 39 2.3 UNTERSCHEIDUNG DER VOKALE UND KONSONANTEN 40 2.4 DIE SILBE
41 ARBEITSAUFGABEN 44 LITERATUR 44 3 PHONOLOGIE 46 3.1 DAS PHONEM 46 3.2
PHONOTAKTIK 50 3.2.1 ZWEIPHONEMISCHE ANLAUTCLUSTERS/PHONEMSEQUENZEN/
KONSONANTENVERBINDUNGEN 51 3.2.2 DREIPHONEMISCHE ANLAUTCLUSTERS IM
DEUTSCHEN 51 3.2.3 AUSLAUTVERBINDUNGEN 52 ARBEITSAUFGABEN 54 LITERATUR
54 4 GRAPHEMIK 56 HANS-DIETER FISCHER/HORST UERPMANN: GRAPHEM UND PHONEM
56 ARBEITSAUFGABEN 60 LITERATUR 60 5 MORPHOLOGIE 62 5.1 DEFINITION 62
5.2 MODELLE 63 5.3 TERMINI 64 5.3.1 GLIEDERUNG DER MORPHEME NACH
DISTRIBUTIONEILEN EIGENSCHAFTEN 65 5.3.2 GLIEDERUNG DER MORPHEME NACH
FUNKTIONELLEN EIGENSCHAFTEN 66 5.3.3 MORPHOLOGISCHE KONSTRUKTIONEN - ART
DER VERAENDERUNG 67 ARBEITSAUFGABEN 70 LITERATUR 72 6 WORTBILDUNGSLEHRE
74 6.1 EINLEITUNG 74 6.2 GRUENDE DER ERWEITERUNG/MITTEL DER ERWEITERUNG
75 6.3 WORTSCHOEPFUNG 75 6.4 WORTBILDUNG 77 6.4.1 ABLEITUNG/DERIVATION 78
6.4.2 ABLEITUNG OHNE AFFIXE 79 EXKURS: SYNCHRONIE - DIACHRONIE 80 6.4.3
ZUSAMMENSETZUNG/KOMPOSITION 81 6.5 BAUFORMEN/FUGUNGSMORPHEME 83 6.6
BESONDERE ARTEN DER WORTBILDUNG 85 6.7 LEXIKALISIERTE WOERTER 86
ARBEITSAUFGABEN 89 LITERATUR 90 7 GRAMMATIKTHEORIEN 93 7.1
GRAMMATIKMODELLE 93 7.2 WOLFGANG MENZEL: WELCHE GRAMMATIK FUER DIE SCHULE
? 94 7.3 SATZPROBLEME 97 7.4 GRUNDSAETZLICHES ZUM SATZ 100 7.5
TRADITIONELLE SYNTAX 101 7.6 BAUFORMEN DES DEUTSCHEN SATZES 106 7.7
VALENZMODELLE 108 7.8 WORTSTELLUNG IM SATZ 109 7.9 DEPENDENZ -
KONSTITUENZ 111 7.10 TAXONOMISCHER STRUKTURALISMUS 113 7.11 VERZEICHNIS
GRUNDLEGENDER GRAMMATISCHER FACHAUSDRUECKE 117 ARBEITSAUFGABEN 121
LITERATUR 122 8 SEMANTIK - SEMASIOLOGIE - ONOMASIOLOGIE 126 8.1 DIE
TRADITIONELLE RICHTUNG DER SEMANTIK 126 8.2 DIE WORTFELDFORSCHUNG 127
8.3 DIE KOMPONENTENANALYSE 129 8.4 SEMANTIK UND GENERATIVE GRAMMATIK 130
8.5 TERMINI 131 ARBEITSAUFGABEN 138 LITERATUR 139 9 SPRACHGESCHICHTE 143
9.1 EINLEITUNG 143 9.2 DAS DEUTSCHE ALS INDOGERMANISCHE SPRACHE - ZUR
VORGESCHICHTE DES DEUTSCHEN 145 9.3 KENTUM-SATEM-SPRACHEN 146 9.4 DIE
AUSGLIEDERUNG DES GERMANISCHEN AUS DEM INDOGERMANISCHEN 147 9.4.1 DIE
ERSTE ODER GERMANISCHE LAUTVERSCHIEBUNG 148 9.4.2 VERNERSCHES GESETZ 149
9.4.3 AKZENTVERAENDERUNG 150 9.5 DAS GOTISCHE UND WEITERE GERMANISCHE
SPRACHEN 151 9.6 DAS ALTHOCHDEUTSCH 152 9.6.1 ANMERKUNGEN ZUR ZWEITEN
LAUTVERSCHIEBUNG 152 9.6.2 DIALEKTE DES ALTHOCHDEUTSCHEN 153 9.6.3
SPRACHGESCHICHTE - KULTURGESCHICHTE 155 9.7 DIE SPRACHE DES MITTELALTERS
157 9.8 DIE SPRACHE DER BUERGER 158 9.9 LUTHER UND DER WEG ZUR DEUTSCHEN
NATIONALSPRACHE 159 9.10 VOM 18. JAHRHUNDERT BIS HEUTE 160
ARBEITSAUFGABEN 163 LITERATUR 164 10 KOMMUNIKATION 167 10.1 ZUR
CHARAKTERISIERUNG DES KOMMUNIKATIONSGESCHEHENS 167 10.2 KRITIK AUS
SPRACHWISSENSCHAFTLICHER SICHT 168 ARBEITSAUFGABEN - 174 LITERATUR 175
11 PSYCHOLINGUISTIK 176 11.1 SPRACHE UND DENKEN 176 11.1.1 ZUR
PROBLEMSTELLUNG 176 11.1.2 THEORIEN UEBER DAS VERHAELTNIS VON SPRACHE UND
DENKEN 177 11.1.3 SPRACHLICHE RELATIVITAET 178 11.2 PHYLOGENESE DER
SPRACHE - THEORIEN ZUR GLOTTOGENESE 184 11.2.1 TIERLAUTTHEORIE 184
11.2.2 KONTINUITAETSHYPOTHESE 185 11.2.3 DISKONTINUITAETSHYPOTHESE 185
11.2.4 IMITATIONS- UND INTERJEKTIONSTHEORIE 186 11.2.5
MONOGENESE/POLYGENESE/TENDENZEN DES SPRACHWANDELS 186 11.3 ONTOGENESE
DER SPRACHE - SPRACHERWERB UND SPRACHENTWICKLUNG 187 11.3.1
EMPIRISMUS/LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 187 11.3.2
NATIVISMUS/KOGNITIONSTHEORETISCHE ANSAETZE 188 11.4 DIE PHASEN DER
KINDLICHEN SPRACHENTWICKLUNG 189 11.4.1 DIE FRUEHESTE PHASE/DAS
VORSTADIUM 189 11.4.2 DIE LALLPHASE/DIE VORSPRACHLICHE PHASE 189 11.4.3
DAS EINWORTSTADIUM 193 11.4.4 DAS ZWEIWORTSTADIUM 193 11.4.5 DIE WEITERE
ENTWICKLUNG 194 ARBEITSAUFGABEN 195 LITERATUR 195 12 SOZIOLINGUISTIK 199
12.1 HANS-DIETER FISCHER: SPRACHBARRIEREN UND SCHICHTENSPEZIFISCHE FOR-
MEN DES SPRACHVERHALTENS - HERAUSFORDERUNGEN AN EINE PROSPEKTIVE
SPRACHDIDAKTIK 199 12.2 BESTIMMUNGSSTUECKE DES RESTRINGIERTEN UND DES
ELABORIERTEN KODES 208 12.3 MERKMALE DER MUNDART UND EINES
RESTRINGIERTEN KODES 212 12.4 KARL-DIETER BUENTINGJDETLEF C. KOCHAN:
HOCHSPRACHE UND SPRACH- NORM J 214 ARBEITSAUFGABEN 215 LITERATUR 215 13
SPRACHDIDAKTIK 219 13.1 SPRACHDIDAKTIK UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN 219
13.2 CURRICULA UND LERNZIELE 220 13.3 HANS-DIETER FISCHER: THESEN ZU
EINEM LERNZIELORIENTIERTEN SPRACH- UNTERRICHT 223 13.4 HANS-DIETER
FISCHER: FORMEN DES KOMPENSATORISCHEN SPRACHUNTER- RICHTS IN DER SEK. I
- HINWEISE ZUM ROLLENSPIEL UND PLANSPIEL 225 ARBEITSAUFGABEN 230
LITERATUR 231 14 REFERAT - HAUSARBEIT - PROTOKOLL 235 14.1
INFORMATIONSSAMMLUNG - STOFFSAMMLUNG 235 14.2 STOFFSAMMLUNG -
GROBGLIEDERUNG - FEINGLIEDERUNG 236 14.3 SACHLICHKEIT 236 14.4 RICHTIGES
ZITIEREN 237 14.5 REFERAT 238 14.6 PROTOKOLL 239 14.7
MINDESTANFORDERUNGEN REFERAT/HAUSARBEIT 239 14.8 LITERATUR 240
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