Benachteiligt: ausländische Kinder in der deutschen Sonderschule: eine empirische Untersuchung zur Lage der türkischen Kinder in der Schule für Lernbehinderte
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
1996
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XI, 287 S. |
| ISBN: | 3871168009 |
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I
INHALT
VORWORT
.
VIII
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
X
I.
TEIL:
DIE
PROBLEMSTELLUNG
UND
ZIELE
DER
UNTERSUCHUNG
.
1
1.
PROBLEMSTELLUNG
UND
THEMATISCHE
EINSCHRAENKUNG
.
1
2.
ZIELE
DER
UNTERSUCHUNG
.
3
II.
TEIL:
UNTERSUCHTE
POPULATION
UND
METHODISCHE
FRAGEN
.
5
1.
MOTIV
UND
BEGRUENDUNG
ZUR
AUSWAHL
DER
POPULATION
.
5
2.
VORBEREITUNG,
ENTWURF,
SPRACHE
DES
FRAGEBOGENS
UND
STICHPROBENAUSWAHL
.
5
3.
DURCHFUEHRUNG,
AUSWERTUNG
DES
FRAGEBOGENS,
HERANZIEHUNG
DER
STATISTI
KEN,
DOKUMENTENANALYSE
UND
BEOBACHTUNG
.
6
4.
STRUKTUR
DER
BEFRAGTEN
POPULATION
.
7
5.
BEGRIFFE,
BESONDERE
ABKUERZUNGEN,
TABELLENERLAEUTERUNGEN
UND
DATENSCHUTZFRAGEN
.
9
III.
TEIL:
BILDUNGSSITUATION
AUSLAENDISCHER
SCHUELER
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
12
1.
AUSLAENDISCHE
SCHUELER
IN
DEN
DEUTSCHEN
SCHULEN
-
EINE
STATISTISCHE
ANALYSE
.
12
1.1.
ALLGEMEINBILDENDE
SCHULEN
.
12
1.2.
SONDERSCHULEN
.
13
1.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
27
2.
DIE
LAGE
DER
AUSLAENDISCHEN
SCHUELER
IN
BERLIN-WEST
.
28
2.1.
BESONDERHEITEN
BEI
DER
BESCHULUNG
IN
DER
PRAXIS
VON
SEITEN
DER
SCHUELER
BZW.
DER
AUSLAENDISCHEN
FAMILIEN
.
28
2.1.1.
AUFNAHME
IN
DIE
BERLINER
SCHULE
.
28
2.1.2.
SCHULPFLICHTERFUELLUNG
.
29
2.1.3.
ZEUGNISSE
.
32
2.1.4.
SPRACHSTAND
.
32
2.2.
BESONDERHEITEN
VON
SEITEN
DER
SCHULE
BEI
DER
BESCHULUNG
AUSLAENDI
SCHER
SCHUELER
.
33
II
2.2.1.
BESONDERE
BESCHULUNGSFORMEN
.
33
2.2.1.1.
AUSLAENDERREGELKLASSEN
.
35
2.2.1.2.
VORBEREITUNGSKLASSEN
.
35
2.2.1.3.
EINGLIEDERUNGSLEHRGAENGE
UND
MASSNAHMEN
ZUR
BE
RUFLICHEN
UND
SOZIALEN
EINGLIEDERUNG
DER
AUSLAENDI
SCHEN
JUGENDLICHEN
.
37
2.2.1.3.1.
EINGLIEDERUNGSLEHRGAENGE
.
37
2.2.1.3.2.
MASSNAHMEN
ZUR
BERUFLICHEN
UND
SOZIA
LEN
EINGLIEDERUNG
DER
AUSLAENDISCHEN
JU
GENDLICHEN
.
38
2.2.1.4.
ZUSATZMASSNAHMEN
.
39
2.2.2.
STRUKTURELLE
PROBLEME
.
41
2.2.2.1.
HOHE
KLASSENFREQUENZ,
ALTERS
UND
LEISTUNGSGEFALLE
.
41
2.2.2.2.
DIE
QUOTENREGELUNG
.
42
2.2.2.3.
LEHRERSTUNDEN
SOWIE
LEHR-
UND
LERNMITTEL
.
43
2.2.2.4.
DIE
STELLUNG
AUSLAENDISCHER
LEHRER
.
44
2.2.2.5.
DISZIPLINSCHWIERIGKEITEN
.
45
2.2.2.6.
ELTEMARBEIT
.
45
2.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
46
IV.
TEIL:
ALLGEMEINES
ZUR
GESELLSCHAFTLICHEN
LAGE
AUSLAENDISCHER
ARBEITERFAMILIEN
.
49
1.
DIE
SITUATION
AUSLAENDISCHER
ARBEITERFAMILIEN
VOR
DEM
HINTERGRUND
DER
BE
DINGUNGEN
IM
HERKUNFTSLAND
AM
BEISPIEL
DER
TUERKEI
.
50
1.1.
DIE
TUERKISCHE
ARBEITSMIGRATION
BZW.
MIGRATIONSPOLITIK
DER
TUERKEI
.
50
1.2.
ENTWICKLUNG
DER
ARBEITERMIGRATION
INS
AUSLAND,
INSBESONDERE
IN
DIE
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
55
1.3.
ZUR
LAGE DER
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNGEN
IN
DER
TUERKEI
.
63
1.3.1.
ZUR
LAGE
DER
BEHINDERTEN
.
63
1.3.2.
RECHTLICHE
STELLUNG
DER
BEHINDERTEN,
DIE
PRIVATINITIATIVEN
UND
DIE
SCHUTZVEREINE
IN
DER
TUERKEI
.
73
1.2.3.
DIE
STELLUNG
DER
BEHINDERTEN
IN
DER
ISLAMISCHEN
RELIGION
.
76
1.4.
DAS
TUERKISCHE
BILDUNGSSYSTEM
.
78
III
1.4.1.
ALLGEMEINE
ZIELE
UND
GRUNDSAETZE
DER
NATIONALERZIEHUNG
UND
AUFBAU
DES
BILDUNGSSYSTEMS
.
79
1.4.2.
GRUNDBILDUNG
(ILKOEGRETIM,
TEMELEGITIM)
.
83
1.4.3.
DIE
MITTELSCHULE
(ORTAKUL)
.
96
1.4.4.
MITTLERE
BILDUNG
(ORTAOEGRETIM)
.
98
1.4.5.
DIE
HOCHSCHULBILDUNG
(YUEKSEKOEGRETIM)
.
104
1.4.6.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
NEUESTE
ENTWICKLUNGEN
DES
TUERKISCHEN
BILDUNGSSYSTEMS
.
107
1.5.
DAS
TUERKISCHE
SONDERSCHULSYSTEM
.
108
1.5.2.
DIE
GESCHICHTE
DER
TUERKISCHEN
SONDERSCHULE
.
111
1.5.3.
DIE
RECHTLICHEN
RAHMENBEDINGUNGEN
.
112
1.5.4.
ZIELE
UND
GRUNDSAETZE
DER
SONDERSCHULERZIEHUNG
.
113
1.5.5.
BEGRIFF
DER
SONDERERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT
UND
KLASSIFIZIE
RUNG
DER
SONDERERZIEHUNGSBEDUERFTIGEN
KINDER
(DER
BEHINDER
TEN)
.
114
1.5.6.
ORGANISATION
DER
SONDERSCHULEN
UND
DER
SONDERSCHULEINRICH
TUNGEN
.
116
1.5.6.1.
VORSCHULERZIEHUNG
.
116
1.5.6.2.
GRUNDSCHULE
UND
SEKUNDAERSCHULWESEN
.
116
1.5.6.3.
BERUFSSCHULEN
UND
ARBEITSSCHULEN
.
117
1.5.6.4.
BESONDERE
KLASSEN
.
117
1.5.6.5.
BILDUNGSPLAENE
UND
KLASSENFREQUENZEN
.
117
1.5.7.
AUFHAHMEVERFAHREN
UND
ANGEWENDETE
KRITERIEN
FUER
DIE
SON
DERSCHULBEDUERFTIGKEIT
.
118
1.5.7.1.
STELLUNG
DES
AUFNAHMEANTRAGS
UND
DIAGNOSE
.
118
1.5.7.2.
INTELLIGENZMESSUNG
IM
TUERKISCHEN
SONDERSCHULVER
FAHREN
.
119
1.5.8.
ART,
ENTWICKLUNG,
PRAXIS
UND
ZUKUNFT
DER
SONDERSCHULEN
.
121
1.5.8.1.
SCHULE
FUER
BLINDE
(KOERLER
OKULU)
.
122
1.5.8.2.
SCHULE
FUER
GEHOERLOSE
(SAGIRLAR
OKULU)
UND
SCHWER
HOERIGE
(AGIR ISITENLAR
OKULU)
.
123
1.5.8.3.
SCHULE
FUER
KOERPERBEHINDERTE
(ORTOPEDIK
OEZUERLELER
OKULU)
.
125
IV
1.5.8.4.
SCHULE
FUER
LERNFAEHIGE
GEISTIGBEHINDERTE
(OEGRETILEBILIR
COCUKLAR
OKULU)
.
126
1.5.8.5.
SONDERSCHULE
ODER
SONDERKLASSEN
FUER
ERZIEHBARE
GEISTIGBEHINDERTE
(EGITILEBILIR
GERIZEKALILAR
OKULU
VEYA
GERI
ZEKALI
ALT
SINIFLARI)
.
126
1.5.8.6.
ARBEITSSCHULE
FUER
ERZIEHBARE
GEISTIGBEHINDERTE
KIN
DER
(EGITILEBILIR
COCUKLAR
IS
OKULU)
.
128
1.5.8.7.
GRUNDSCHULE
FUER
SCHWERERZIEHBARE KINDER
UND
SONDERKLASSEN
FUER
SCHWERERZIEHBARE KINDER
(EGITIMI
GUEC
COCUKLAR
ILKOKULU)
.
129
1.5.8.8.
ERZIEHUNG
DER
SCHUTZBEDUERFTIGEN
KINDER
(KORUNMAYA
MUHTAC
COCUKLAR
EGITIMI)
.
131
1.5.9.
DER
SCHULPSYCHOLOGISCHE
BERATUNGS
UND
FORSCHUNGSDIENST
(REHBERLIK
VE
ARASTIRMA
MERKEZI)
.
132
1.5.10.
ZUSAMMENFASSUNG UND
AUSWERTUNG
DES
TUERKISCHEN
SONDER
SCHULWESENS
.
134
2.
ZUR
GESELLSCHAFTLICHEN
LAGE
AUSLAENDISCHER
ARBEITERFAMILIEN
IN
DER
BUNDESRE
PUBLIK
DEUTSCHLAND
.
135
2.1.
ALLGEMEINES
.
135
2.2.
AUSLAENDERBESCHAEFTIGUNGSPOLITIK
.
136
V.
TEIL:
DAS
VERFAHREN
DER
AUFNAHME
UND
UEBERWEISUNG
IN
DIE
SONDERSCHULE
FUER
LERNBEHINDERTE
UND
SEINE
PROBLEME
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
MIGRANTENKINDERN
.
145
1.
UEBERBLICK
UEBER
RECHTSGRUNDLAGEN
DES
SONDERSCHULVERFAHRENS
HINSICHTLICH
AUSLAENDISCHER
SCHUELER
.
145
2.
LEMBEHINDERUNG
BZW.
SONDERSCHULBEDUERFTIGKEIT
NACH
DER
SONDERSCHULORD
NUNG
VON
BERLIN
.
148
3.
EINZELNE
SCHRITTE
DES
SONDERSCHULVERFAEHRENS
UND
SEINE
PROBLEME
IM
ZU
SAMMENHANG
MIT
MIGRANTENKINDEM
.
151
3.1.
UEBERBLICK
UEBER
DAS
VERFAHREN
DER
ZUWEISUNG
ZUR
SCHULE
FUER
LERNBE
HINDERTE
.
151
3.2.
ERSTE
SICHTUNG
AUFGRUND
EINES
ANTRAGES,
DES
ERGEBNISSES
DER
SCHUL
FAHIGKEITSUNTERSUCHUNG
ODER
DER
SCHULISCHEN
LEISTUNGEN
DURCH
DIE
GRUND-,
HAUPT
ODER
GESAMTSCHULE
.
153
3.3.
INFORMIERUNG
BZW.
ANHOERUNG
DER
ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN
.
153
V
3.4.
MELDUNG
DER
KINDER
AN
DIE
SCHULE
FUER
LERNBEHINDERTE
BZW.
AN
DIE
SCHULAUFSICHTSBEHOERDE
DES
BEZIRKES
.
155
3.5.
UNTERSUCHUNGEN
DES
KINDES
.
157
3.5.1.
SCHULAERZTLICHE
UEBERPRUEFUNG
.
157
3.5.2.
TESTVERFAHREN
.
159
3.5.3.
SCHULLEISTUNGSUEBERPRUEFIING
.
168
3.6.
STELLUNGNAHME
DER
ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN
.
170
3.7.
DIE
ENTSCHEIDUNG
DURCH
DIE
SCHULAUFSICHTSBEHOERDE
UND
ZUSTELLUNG
DER
ENTSCHEIDUNG MIT
DER
BEGRUENDUNG
UND
RECHTSMITTELBELEHRUNG AN
DIE
ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN
.
171
4.
REAKTIONEN
DER
AUSLAENDISCHEN ELTERN
GEGEN
DIE
SONDERSCHULEINWEISUNG
UND
GEGEN
DIE
SONDERSCHULE
.
173
4.1.
RECHTLICHE
SCHRITTE, WAHRNEHMUNG
DES
WIDERSPRUCHRECHTES
.
174
4.2.
DEN
SCHULBESUCH DES
KINDES
VERWEIGERN
.
175
4.3.
VERSUCH
EINER
ANDEREN
BESCHULUNGSFORM
.
176
4.4.
KIND
IN
DIE
HEIMAT
SCHICKEN
(PRIVATE
AUSWEISUNG
-
FLUCHT)
.
176
4.5.
AENDERUNG
DER
GEBURTSDATEN
.
177
4.6.
VERSCHAERFUNG
DER
KONFLIKTE
ZWISCHEN
ELTERN
UND
KINDERN,
VERWAND
TEN,
NACHBARN,
LEHRERN
UND
GEWALTANWENDUNG
.
178
4.7.
BERATUNG,
BERATUNGSSUCHE
UND
BEHOERDENANGST
DER
ELTERN
.
179
4.8.
DIE
BETRACHTUNG
DER
UEBERWEISUNG
IN
DIE
SONDERSCHULE
ALS
EINE
MASS
NAHME
ZUR
AUSLAENDERFEINDLICHKEIT
.
180
5.
RECHTLICHE
AUSWERTUNG
DES
SONDERSCHULVERFAHRENS
.
181
VI.
TEIL.
BEDINGUNGSFAKTOREN
DER
LERNBEHINDERUNG,
INSBESONDERE
UNTER
DEM
ASPEKT
DER
MIGRATIONSSPEZIFISCHEN
BELASTUNGSFAKTOREN
.
183
1.
DER
WEG
ZUR
AUSWANDERUNG
UND
DIE
HERKUNFT
DER
SONDERSCHULEITEM
-
VERKLEINERUNG
DER
FAMILIE
-
.
183
2.
KENNTNISSE
UND
EINSTELLUNG
DER
ELTERN
ZUR
DEUTSCHEN
SCHULE
IM
ALLGEMEINEN
UND
ZUR
DEUTSCHEN
SONDERSCHULE
IM
BESONDEREN,
BILDUNGSVORSTELLUNGEN
UND
BILDUNGSWUENSCHE
DER
ELTERN
.
186
2.1.
KENNTNISSE
UND
EINSTELLUNGEN
DER ELTERN
ZUM
DEUTSCHEN
SCHULSYSTEM
IM
ALLGEMEINEN
.
186
VI
2.2.
KENNTNISSE
UND
EINSTELLUNG
DER
ELTERN
ZUR
DEUTSCHEN
SONDERSCHULE
IM
BESONDEREN
.
188
2.3.
KENNTNISSE
UEBER
ZEUGNISSE
.
191
2.4.
BILDUNGSVORSTELLUNGEN,
BILDUNGSWUENSCHE,
ORIENTIERUNGSLOSIGKEIT
UND
WIDERSPRUECHE
DER
ELTERN
.
191
3.
MIGRATIONSBEDINGTE
BELASTUNGSFAKTOREN
UND
DIE
BEEINTRAECHTIGUNG
DER
LERN
PROZESSE
DER
SONDERSCHULKINDER
.
195
3.1.
BELASTUNG
DURCH
DIE
BERUFSTAETIGKEIT
DER
ELTERN
-
BERUFSSTAND
DER
EL
TERN
.
195
3.2.
MANGELNDE
BILDUNG
UND
MANGELNDE
SPRACHKOMPETENZ
DER
ELTERN
.
197
3.2.1.
BILDUNGSSTAND
.
198
3.2.2.
SPRACHKENNTNISSE
(DEUTSCHKENNTNISSE)
.
199
3.3.
BELASTUNG
DURCH
DIE
AUSLAENDERRECHTLICHEN
BESTIMMUNGEN
-
UNSICHERE
RECHTSSTELLUNG
-
.
200
3.3.1.
AUFENTHALTSDAUER
.
200
3.2.3.
FORM
DES
AUFENTHALTES
.
202
3.3.3.
ARBEITSERLAUBNISSTATUS
.205
3.4.
BELASTUNG
DURCH
DIE
ENGEN
UND
UEBERBELEGTEN
WOHNUNGEN
-HOHE
KINDERZAHL
-
.
207
3.5.
BELASTUNG
DURCH
MEHRERE
SPRACHEN
-
KONFRONTATION
MIT
MEHREREN
SPRACHEN
DER
ELTERN
-
ZUGEHOERIGKEIT
ZU
NATIONALEN
MINDERHEITEN
.
211
EXKURS:
SPRACHEN
IN
DER
TUERKEI
.213
3.6.
ZERRISSENHEIT
DER
FAMILIE,
KONFRONTATION
MIT
VERSCHIEDENEN
ERZIE
HUNGSSYSTEMEN
UND
PENDLERERZIEHUNG
.215
3.7.
BELASTUNG
DURCH
ZWEI
UNTERSCHIEDLICHE
SCHULSYSTEME
-
PENDLER
ZWI
SCHEN
DER
DEUTSCHEN
UND
TUERKISCHEN
SCHULE
.
219
3.8.
UNKORREKTE
EINTRAGUNGEN
DER
PERSOENLICHEN
DATEN
IN
OFFIZIELLEN
DOKU
MENTEN
UND
UEBERALTERUNGSERSCHEINUNGEN
DER
SONDERSCHULKINDER
.
222
EXKURS:
GEBURTSDATENUMAENDERUNGSPROBLEMATIK
DER
TUERKISCHEN
KINDER
.
227
3.9.
BELASTUNG
DURCH
AUTORITAERE
ERZIEHUNGSPRAKTIKEN
DER
ELTERN
-
SPEZIFIK
DER
YYPRUEGELSTRAFE
"
ALS
ERZIEHUNGSMITTEL
.
229
3.10.
BELASTUNG
DURCH
RELIGION
UND
DES
BESUCHES
DER
KORANSCHULE
.
233
EXKURS:
GLAUBENSRICHTUNGEN
IN
DER
ISLAMISCHEN
RELIGION
.
237
3.11.
HAUSAUFGABENPROBLEMATIK
.
241
VII
3.12.
BELASTUNGEN
DURCH
SEGREGIERTE
SITUATION
-
GERINGE
SOZIALE
KONTAKTE
MIT
DER
DEUTSCHEN
BEVOELKERUNG
.242
3.13.
PAEDAGOGISCHE
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
DER
DEUTSCHEN
SCHULE
UND
DEM
AUSLAENDISCHEN
ELTERNHAUS
.
246
-
EXKURS:
GESUNDHEITLICHE
PROBLEME
AUSLAENDISCHER
KINDER
.248
1.
EMAEHRUNGSPROBLEME
.248
2.
SCHLAFPROBLEME
.250
3.
KOERPER
UND
ZAHNPFLEGE,
KLEIDUNG,
HAARESCHNEIDEN
UND
BESCHNEI
DUNG
DER
JUNGEN
.
251
4.
EINIGE
ERGEBNISSE
DER
EINSCHULUNGSUNTERSUCHUNGEN
IN
BERLIN-WEST
.
252
EXKURS:
GESUNDHEIT
DER
FRAU
IN
DER
TUERKEI
.
253
3.14.
RUECKKEHRABSICHTEN
DER
TUERKISCHEN
ELTERN
.
260
VII.
TEIL:
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE,
AUSBLICK
UND
EMPFEHLUNGEN
FUER
WEITERE
FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE
.
263
1.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.
263
2.
AUSBLICK
UND
EMPFEHLUNGEN
FUER
WEITERE
FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE
.
266
VIII.TEIL:
LITERATUR
.268
ANHANG
.
283 |
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