Weiterbildung als quartärer Bereich: Bestand und Perspektive nach 25 Jahren
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Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1995
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INHALT
GELEITWORT
XI
KAPITEL
A:
ANFAENGE
DES
QUARTAEREN
BILDUNGSBEREICHES
-
GRUENDE,
KONZEPTE,
INTENTIONEN
UND
HOFFNUNGEN
I.
ZWISCHEN ERNEUERUNG
UND
SELBSTERHALTUNG:
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
DER
DEUTSCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
SEIT
1970
3
FRANZ POEGGELER
II.
BILDUNGSPOLITISCHE
AUTONOMIE
DER
ERWACHSENENBILDUNG
AUF
DEM
WEGE
ZU
EINEM
SELBSTAENDIGEN BEREICH
ERWACHSENENBILDUNG
IN
DEN
BILDUNGS
SYSTEMEN
DER
DDR
UND
BRD
15
JOACHIM
H.
KNOLL
III.
VOM
BILDUNGSPLANUNGSBERICHT
ZUM
BILDUNGSBERICHT
DER
BUNDES
REGIERUNG
-
DIE
ANFAENGE
DER
WEITERBILDUNGSPLANUNG
DER
BUNDES
MINISTERIEN
29
AXEL
VULPIUS
IV.
DIE
BUNDESWEHR
IM
GEFLECHT
DER
BILDUNGSREFORM
41
HANS
EBERHARD
RADBRUCH
V.
DIE
GRUENDUNGSPHASE
DER
HOCHSCHULEN
DER
BUNDESWEHR
-
EIN
STUECK
GESCHICHTE
ANGEWANDTER
SOZIALWISSENSCHAFTEN
58
RALF
ZOLL
KAPITEL
B:
WEITERBILDUNG
IM
SPANNUNGSFELD
VON
QUALIFIKATIONSAN
SPRUCH
UND
AUFKLAERUNGSPFLICHT
-
BILDUNGSPOLITISCHE
UND
BILDUNGSTHEORETISCHE
ASPEKTE
I.
OEFFENTLICHE
VERANTWORTUNG
FUER
DIE
WEITERBILDUNG
77
PETER
FAULSTICH
INHALT
II.
AUFKLAERUNG
UND
WEITERBILDUNG.
UEBERLEGUNGEN
ZUR
ROLLE
DER
OEFFENTLICHEN
HAND
92
THOMAS
EILWEIN
III.
VOLKSHOCHSCHULE
ZWISCHEN
MARKT
UND
MANAGEMENT?
ZUR
EIGEN
VERANTWORTUNG,
RECHTSTRAEGERSCHAFT
UND
FINANZIERUNG
OEFFENTLICHER
WEITERBILDUNG
IN
DEUTSCHLAND
101
VOLKER
OTTO
IV.
DER
SELBSTVERGESSENE
BUERGER
IM
SCHATTEN
SEINER
DEMOKRATIE
-
ZU
EINIGEN
BEZIEHUNGEN
ZWISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
UND
VERFASSUNG
110
RAINER
BUBENZER
V.
25
JAHRE
DANACH
-
PLAEDOYER
FUER
EINE
IDEALISTISCHE
WENDE
DER
ERWACHSENENBILDUNG
119
JUERGEN
HUELLEN
VI.
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
DEUTUNGSARBEIT
-
PRAELIMINARIEN
ZU EINER
KONSTRUKTIVISTISCHEN
WENDE
DER
ERWACHSENENPAEDAGOGIK
130
ROLF
ARNOLD
VII.
WISSEN
UND
BILDUNG
-
BILDUNGSTHEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
VOR
DEM
HINTERGRUND
DER
THEORIEGESCHICHTE
DER
ERWACHSENENBILDUNG/WEITER
BILDUNG
141
BERND
DEWE
VIII.
BLICK
ZURUECK
NACH
VOM
-
HISTORISCHE
UND
BILDUNGSTHEORETISCHE
BETRACHTUNGEN
ZUM
PROBLEM
DER
INTEGRATION
ALLGEMEINER,
POLITISCHER
UND
BERUFLICHER
BILDUNG
162
MANUEL
SCHULZ
KAPITEL
C:
AKTUELLE
GESELLSCHAFTLICHE
HERAUSFORDERUNGEN
I.
'
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
UND
ANTWORTEN
DER
WEITERBILDUNG
177
GUENTHER
DOHMEN
.
I
II.
ANSAETZE
ZU
EINER
DIFFERENZIERTEN
EROERTERUNG
VON
GEWALT
UND
ANGST
IN
DEUTSCHLAND
190
HANS-HERMANN
GROOTHOFF
III.
DER
BILDUNGSRAUM
EUROPA:
ZUM
EUROPAEISCHEN
BILDUNGSRECHT
UND
ZU
DEN
FOLGEN
DES
MAASTRICHTER
VERTRAGES
FUER
DIE
AUS
UND
WEITER
BILDUNGSPOLITIK
203
LUTZ-RAINER
REUTER
VI
INHALT
IV.
WEITERBILDUNG
FUER
DIE ZUKUNFT
-
HERAUSFORDERUNGEN
AN
DIE
BILDUNGSPOLITIK
R,-/
,-'
U
2
*
JUERGEN
RUETTGERS
222
V
'
VERAENDERUNGEN
IN
DER
ARBEIT
ALS
NEUE
HERAUSFORDERUNGEN
AN
DIE
WEITERBILDUNG
228
ALBERT
FRANKE
ROLLE
UND
BEDEUTUNG
DER
WEITERBILDUNG
IM
DEUTSCHEN
BILDUNGSSYSTEM
C-;
KARL-HANS
LAER
MANN
242
VII.
TENDENZEN
UND
AUFGABEN
POLITISCHER
BILDUNG
HEUTE
OTWIN
MASSING
249
VIII.
EMANZIPATORISCHE
POLITISCHE
BILDUNG
IN
DER
INDIVIDUALISIERTEN
GESELLSCHAFT
-
SCHWIERIGKEITEN
UND
NOTWENDIGKEIT
KLAUS-PETER
HUF
ER
265
IX.
INDIVIDUALISIERUNG MACHT
SCHULE
-
UEBER
DEN
EINFLUSS
GESELLSCHAFT
LICHER
STRUKTURWANDLUNGEN
AUF
DAS
PAEDAGOGISCHE
WISSEN
KLAUS
PLAKE
278
X.
BERUFLICHE
WEITERBILDUNG
VON
FRAUEN
IM
EUROPAEISCHEN
KONTEXT
CHRISTIANE
SCHIERSMANN
294
KAPITEL
D:
ERWACHSENENBILDUNG/WEITERBILDUNG
UND
HOCHSCHULE
I.
PROLEGOMENA
ZU
EINER
WISSENSCHAFTSGESCHICHTE
DER
ERWACHSENEN
BILDUNG
307
JOSEF
OLBRICH
II.
PROFESSIONALISIERUNG, PROFESSIONALITAET
UND
BERUFSETHIK
329
HORST
SIEBERT
III.
DER
WEITERBILDUNGSAUFTRAG
DER
HOCHSCHULEN
-
ZWISCHEN
DIENSTLEISTUNG
UND
KRITISCHER
INNOVATION
343
JOACHIM
DIKAU
IV,
ZUR
DOPPELBOTSCHAFT
IM
AUSBILDUNGSGANG
DES
OFFIZIERS
355
ARWED
BONNEMANN
V.
UEBER
DEN
STUDIENABSCHLUSS
HINAUSDENKEN:
DIE
IDEE
EINES
ERZIEHUNGS
UND
GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTLICH
BEGLEITENDEN
FACHSTUDIUMS
FUER
ANGEHENDE
OFFIZIERE.
PAEDAGOGISCHE
ANMASSUNG
ODER
ERZIEHUNGS
WISSENSCHAFTLICHER
REALITAETSSINN?
379
ECKHARDT
OPITZ
VII
INHALT
KAPITEL
E:
DAS
ARBEITSFELD
VON
ERWACHSENENBILDNERN
I.
QUALITAET
DURCH
PROFESSIONALITAET
-
HISTORISCHE
ANSAETZE
UND
GEGEN
WAERTIGE
PERSPEKTIVEN
IN
DER
MITARBEITERLNNEN-FRAGE
DER
ERWACH
SENENBILDUNG
IN
DER
TRAEGERSCHAFT
EVANGELISCHER
KIRCHEN
389
GOTTFRIED
BUTTLER
II.
INDIVIDUELLES
UND
KOLLEKTIVES
LERNEN
IN
DER
ERWACHSENENBILDUNG
407
HARALD
GEISSLER
III.
ERLEBNISPAEDAGOGIK
IN
DER
ERWACHSENENBILDUNG
-
BEISPIEL GESUND
HEITSFOERDERUNG
427
MICHAEL
JAGENLAUF
IV.
ERFAHRUNGEN
ALS
BEHINDERNDE
UND
FOERDERNDE
MOMENTE
IM
LERNPROZESS
ERWACHSENER
434
WILTRUD
GIESEKE
V.
LEBENSWELT
UND
MENTALITAETEN
451
FRIEDRICH
HAEBERLIN
VI.
PROF.
DR.
PHIL.
GERHARD
STRUNK
-
EIN
LEBEN
FUER
DIE
ERWACHSENENBILDUNG
461
GUENTHER
WOLGAST
VIII |
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