Lernen ist lernbar: Grundlagen für eine adressatengerechte Methodik und Didaktik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lübeck
Hiba-Verl.
1994
|
| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Heidelberger Institut Beruf und Arbeit: Hiba-Weiterbildung
10,4 : Fortbildung in der Benachteiligtenförderung |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSVERZEICHNIS
ZIELSETZUNG
.
3
EINSTIMMUNG:
DAS
LERNEN:
DEFINITIONEN
.
4
I.
LERNVORAUSSETZUNGEN
.
8
1.
UMWELTBEZOGENE
LERNVORAUSSETZUNGEN
.
8
2.
INDIVIDUELLE
LERNVORAUSSETZUNGEN
.
9
2.1.
BIOLOGISCHE
LERNVORAUSSETZUNGEN
.
9
2.2.
PSYCHOLOGISCHE
LERNVORAUSSETZUNGEN
.
12
2.3.
PSYCHOBIOLOGISCHE
LERNVORAUSSETZUNGEN
.
19
II.
LERNSTRATEGIEN
.28
1.
DEFINITION,
GRENZEN
UND
TYPEN
DER
LERNSTRATEGIEN
.28
2.
ZWEI
BEISPIELE
STOFFBEZOGENER
LERNSTRATEGIEN
.
30
III.
LERNBLOCKADEN
.33
1.
PSYCHOBIOLOGISCHES
PROZESSMODELL
EINER
LERNBLOCKADE
.
34
2.
DIAGNOSTIK
UND
INTERVENTION
BEI
LERNPROBLEMEN
.
38
3.
DER
FOERDERPLAN
.
46
ANHANG
LITERATURLISTE
.
48
VORLAGEN
FUER
ARBEITSFOLIEN
.
49 |
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