Chancen und Probleme der gymnasialen Oberstufe:
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Stuttgart [u.a.]
Raabe
1995
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
5
1.
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
-
EINGELOESTE
UND
NICHT
EINGELOESTE
REFORMANSPRUECHE,
GEGENWAERTIGE
PROBLEMLAGE,
AUFBAU
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
IN
BRANDENBURG
7
JAN
HOFMANN:
WARUM
EINE
WISSENSCHAFTLICHE
FACHTAGUNG
UNTER
DEM
THEMA
"DILEMMATA
UND
CHANCEN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE"
ZU
DIESEM
ZEITPUNKT?
7
LUDWIG
HUBER:
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
IN
UEBERREGIONALER
BILDUNGSTHEORETISCHER
YY
PERSPEKTIVE
18
ELISABETH
FUHRMANN:
VON
DER
EOS
ZU
GOST
-
DER
SCHWIERIGE
REFORMWEG
BRANDENBURGS
36
CHANCEN
UND
PROBLEME
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
IN
DER
DISKUSSION
56
II.
WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK
UND
SCHUELERORIENTIERUNG
IN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
60
GUDRUN-ANNE
ECKERLE:
WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
SCHUELERORIENTIERUNG
60
UWE
WYSCHKON:
WISSENSCHAFTLICHKEIT
DES
UNTERRICHTS
IN
DER
ABITURSTUFE
DER
DDR
-
WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK
IN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
DER
BRD
-
VERSUCH
EINES
VERGLEICHS
75
GOETZ
BIEBER:
INFORMATIONS
UND
KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN
HABEN
DIE
GESELLSCHAFT
VERAENDERT.
WERDEN
SIE
AUCH
DIE
SCHULE
REVOLUTIONIEREN?
83
WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK
UND
SCHUELERORIENTIERUNG
IN
DER
DISKUSSION
-
INHALT
UND
ERGEBNISSE
EINES
WORKSHOPS
89
III.
BERUFSORIENTIERUNG
ALS
EINE
GRUNDLEGENDE
AUFGABE
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
95
IMMA
HILLERICH:
DIE
BEDEUTUNG
DER
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
REFORMDEBATTE
UM
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
-
EIN
HISTORISCHER
ABRISS
95
BERND
WAGNER:
DIE
BERUFSAUSBILDUNG
MIT
ABITUR
IN
DER
DDR
IM
VERGLEICH
ZU
DEN
GYMNASIALEN
OBERSTUFEN
MIT
BERUFSORIENTIERTEN
SCHWERPUNKTEN
AN
DEN
OBERSTUFENZENTREN
IN
BRANDENBURG
107
MARGRET
OTTO:
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
ALS
UEBERGREIFENDE
AUFGABE
-
INHALT
UND
ERGEBNISSE
EINES
WORKSHOPS
111
IV.
FAECHERVERBINDENDES
UND
FAECHERUEBERGREIFENDES
ARBEITEN
-
MOEGLICHKEITEN
CURRICULARER
UND
PAEDAGOGISCHER
PROFILIERUNGEN
IN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
119
ELISABETH
FUHRMANN:
NOTWENDIGKEITEN
UND
MOEGLICHKEITEN
IM
UNTERRICHT
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
ZU
FAECHERVERBINDENDEM
UND
FAECHER
UEBERGREIFENDEM
ARBEITEN
119
ELKE
MOHR:
EIN
INTERDISZIPLINAERER
KURS
"VORBEREITEN
AUF
EUROPA"
IM
AUFGABENFELD
II
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
-
KONZEPT
UND
ERSTE
ERGEBNISSE
SEINER
ERPROBUNG
IN
DER
GESAMTSCHULE
STORKOW
(MARK)
126
HANS
WERNER
SCHMIDT:
"EUROPA-KURS"
IN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
DES
BOCHUMER
GYMNASIUMS
AM
OSTRING
132
KARLHEINZ
GOETSCH/JOCHEN
SCHNACK:
LERNEN
IN
ZUSAMMENHAENGEN
-
ZUR
NEUGESTALTUNG
DER
SEKUNDARSTUFE
II
ALS
PROFIL-OBERSTUFE
134
ELISABETH
FUHRMANN:
MOEGLICHKEITEN
CURRICULARER
UND
PAEDAGOGISCHER
PROFILIERUNGEN
IN
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
-
INHALT
UND
ERGEBNISSE
EINES
WORKSHOPS
143
V.
SELBSTBESTIMMUNG
UND
FREMDBESTIMMUNG
IN
DER GYMNASIALEN
OBERSTUFE
150
ROSWITHA
ROEPKE:
SELBSTBESTIMMUNG
UND
FREMDBESTIMMUNG
IM
UNTERRICHT
DER
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
150
ROSWITHA
ROEPKE:
SELBSTBESTIMMUNG
IN
DER
DISKUSSION
-
INHALT
UND
ERGEBNISSE
EINES
WORKSHOPS
MIT
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
158
VI.
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
AUS
NATIONALER
UND
EUROPAEISCHER
PERSPEKTIVE
166
STATEMENTS
UND
ERGEBNISSE
EINER
PODIUMSDISKUSSION
UNTER
DER
LEITUNG
VON
ADOLF
KELL
MIT
GERD
HARMS,
HANS
N.
WEILER,
THOMAS
SCHNEIDER
UND
JAN
HOFMANN
166
VERZEICHNIS
DER
ABKUERZUNGEN
188
STICHWORTREGISTER
189
AUTORENVERZEICHNIS
191
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