Ökologische Bildungsarbeit: Ziele, Analyse, Konzepte und Praxis
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Konstanz
Hartung-Gorre
1995
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | 184 S. graph. Darst. |
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LIEDERUNG
0.
GLIEDERUNG
3
1.
EINLEITUNG
6
2.
GRUNDBEGRIFFE
8
2.1
ERWACHSENENBILDUNG
8
2.1.1
LEBENSLANGES
LERNEN
8
2.1.2
TEILNEHMER/TEILNEHMERINNEN
8
2.1.3
BEDEUTUNG
DER
GESCHICHTE
9
2.1.4
INSTITUTIONEN
9
2.2
ZIELE
DER
ERWACHSENENBILDUNG
10
2.2.1
GESCHICHTLICHE
ENTWICKLUNG
10
2.2.2
TECHNOKRATISCHE
UND
EMANZIPATORISCHE
BILDUNG
11
2.2.3
ADRESSATEN
VON
ZIELEN
12
2.2.4
BEGRUENDUNG
VON
ZIELEN
DURCH
THEORIEN
12
2.3.
OEKOLOGIE
14
2.3.1
MENSCH
IN
DER
NATUR
14
2.3.2
NATUR
DES
MENSCHEN
15
2.3.3
POLITISCHE
OEKOLOGIE
16
3.
ZUR
ANALYSE
DER
UMWELTKRISE
18
3.1
TREIBHAUSEFFEKT
18
3.2
GRENZEN
DES
WACHSTUMS
20
3.3
INFORMATIONSTHEORETISCH-KYBEMETISCHER
ANSATZ
23
3.4
PSYCHOLOGISCHE
SICHTWEISE
28
3.5
GESCHICHTLICHE
ENTWICKLUNG
DER
NATURWAHR
NEHMUNG
33
3.6
RISIKOGESELLSCHAFT
42
3.7
ERNEUERUNG
DER
WISSENSCHAFT?
50
3.8
ETHIK
UND
UMWELTKRISE
55
3.8.1
METAPHYSISCHE
ETHIK
56
3.8.2
UTILITARISTISCHE
ETHIK
63
3.8.3
NATURZENTRIERTE
ETHIK
71
3.9
ZUSAMMENFASSENDE
THESEN
80
4.
OEKOLOGIE
ALS
PAEDAGOGISCHES
ZIEL
84
4.1
ANALYSE
DER
UMWELTKRISE
IN
DER
ERZIEHUNGS
WISSENSCHAFT
84
4.1.1
ANTHROPOLOGIE
84
4.1.2
PSYCHOLOGIE
89
4.1.3
SOZIOLOGIE
91
4.1.4
WISSENSCHAFTSKRITIK
97
4.1.5
ETHIK
99
4.1.6
ZUSAMMENFASSUNG
112
4.2
KONZEPTIONEN
OEKOLOGISCHER
BILDUNGSARBEIT
114
4.2.1
UMWELTBEWUSSTSEIN
114
4.2.2
PSYCHOLOGIE
125
4.2.3
UMWELTERZIEHUNG
126
4.2.4
UMWELTLERNEN
133
4.2.5
OEKOLOGISCHES
LERNEN
134
4.2.6
OEKOPAEDAGOGIK
136
4.2.7
NATUMAHE
ERZIEHUNG
140
4.2.8
OEKOLOGISCHE
BILDUNG
140
4.2.9
SOZIOOEKONOMISCHER
ANSATZ
143
4.2.10
POLITISCHE
BILDUNG
146
4.2.11
VERBRAUCHERBILDUNG
146
4.2.12
GESUNDHEITSBILDUNG
147
4.2.13
ZUSAMMENFASSENDE
THESEN
148
4.3
PRAXIS
OEKOLOGISCHER
ERWACHSENENBILDUNG
149
4.3.1
DIDAKTIK
149
4.3.2
INSTITUTIONEN/ORTE
151
4.3.3
METHODEN
154
4.3.4
PRAXISBERICHTE
158
5.
OEKOLOGISCHE
BILDUNGSARBEIT
IN
DUESSELDORF
162
5.1
METHODE
162
5.2
STICHPROBE
162
5.3
FRAGEBOGEN
163
5.4
ERGEBNISSE
164
5.4.1
UMFANG
OEKOLOGISCHER
BILDUNGSARBEIT
IN
DUESSELDORF
164
5.4.2
GEBIETE
DER
ERWACHSENENBILDUNG
UND
OEKOLOGISCH
ORIENTIERTE
VERANSTALTUNGEN
167
5.4.3
ANTWORTEN
AUF
DIE
OFFENEN
FRAGEN
170
5.5
INTERPRETATION
172
6.
DISKUSSION
174
7.
LITERATUR
180
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