Geragogik: Lehr- und Arbeitsbuch für Altenpflegeberufe
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hagen
Kunz
1995
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 202 S. |
| ISBN: | 3894950331 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
.
7
2.
INTERVENTIONS-GERONTOLOGIE
.
9
2.1
GERONTOLOGIE
.
9
2.2
INTERVENTIONS-GERONTOLOGIE
UND
KOMPETENZ
.
11
2.3
INTERVENTIONSGERONTOLOGIE
ALS
KOMPETENZ-STEIGERUNG
.
16
LEHRZIELKATALOG
.
18
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
19
3.
VON
DER
PAEDAGOGIK
ZUR
GERAGOGIK
.
20
3.1
DIE
YYERZIEHUNG
"
ALTER
MENSCHEN
.
20
3.1.1
GERONTAGOGIK:
WER
FUHRT
DIE
GREISE?
.
20
3.1.2
YYERZIEHUNG
"
ALS
BILDUNGSHILFE
.
21
3.1.3
YYFUNKTIONALE
"
UND
YYINTENTIONALE
ERZIEHUNG
"
.
22
3.1.4
GERONTAGOGIK
UND
INTERVENTIONS-GERONTOLOGIE
.
23
3.2
DIE
AUSWEITUNG
DES
BEGRIFFS:
YYGERAGOGIK
"
.
24
3.3
DIE
ZIELGRUPPEN
GERAGOGISCHER
ARBEIT
.
25
3.3.1
ZIELGRUPPE:
KINDER
.
26
3.3.1.1
KINDER
SEHEN
ALTE
MENSCHEN
.
26
3.3.1.2
FREMDBILD
UND
SELBSTBILD
ALTER
MENSCHEN
.
27
3.3.1.3
DAS
FRUEH
ERLERNTE
ALTER
.
29
3.3.1.4
ALTEM
ALS
SOZIALES
SCHICKSAL
.
30
3.3.1.5
EINE
KORREKTUR
DES
NEGATIVEN
ALTERSBILDES
.
31
3.3.2
ZIELGRUPPE:
ARBEITNEHMER
VOR
DER
PENSIONIERUNG
.
32
3.3.2.1
VORBEREITUNG
AUF
DIE
PENSIONIERUNG
.
32
3.3.2.2
ALTERNATIVEN
ZUR
ARBEITSWELT
.
34
3.3.2.3
DIE
EINSTELLUNG
ZUM
ARBEITSLEBEN
.
35
3.3.3
ZIELGRUPPE:
ALTE
MENSCHEN
.
37
3.3.3.1
NACHBERUFLICHE
QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN?
.
37
3.3.3.2
BILDUNGSZIEL:
LEBENSBEWAELTIGUNG
.
38
3.3.3.3
BILDUNG
IM
LEBENSVOLLZUG
.
39
EXKURS:
LINA
BRAKE
.
40
3.3.4
TRAINING DER
IN
DER
ALTENARBEIT
TAETIGEN
.
50
LEHRZIELKATALOG
.
51
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
53
4.
GERAGOGIK
ZWISCHEN
BERATUNG
UND
GESELLIGKEIT
.
55
4.1
FESTE
FEIERN
MIT
SENIOREN
.
55
4.2
BILDUNGSARBEIT
IM
ENGEREN
SINNE
.
57
4.3
GERAGOGIK
UND
BERATUNG
.
58
EXKURS:
DEN
ALTEN
MENSCHEN
ABHOLEN,
WO
ER
STEHT.
.
60
4
INHALTSVERZEICHNIS
4.4
THERAPIE
IN
DER
ARBEIT
MIT
ALTEN
MENSCHEN
.
62
4.5
REHABILITATION
.
63
4.6
MILIEU-THERAPIE
.
64
4.6.1
MILIEU-THERAPIE
.
ALS
UEBERGEORDNETER
BEGRIFF
.
64
4.6.2
MILIEU-THERAPIE
.
ALS
ERGAENZENDER
BEGRIFF
.
67
LEHRZIELKATALOG
.
70
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
70
5.
ZIELE,
INHALTE,
METHODEN
UND
MEDIEN
.
72
5.1
BEDINGUNGSFELDER
DER
PLANUNG
.
73
5.1.1
SOZIO-KULTURELLE
BEDINGUNGSFELDER
.
73
5.1.2
ANTHROPOGENE
BEDINGUNGSFELDER
.
76
5.1.3
ALTE
MENSCHEN:
EINE
HETEROGENE
ZIELGRUPPE
.
79
5.2
ENTSCHEIDUNGSFELDER
DER
PLANUNG
.
80
5.2.1
ENTSCHEIDUNGSFELD:
ZIELFORMULIERUNGEN
.
81
5.2.1.1
ZIELE
IN
DER
BILDUNGSARBEIT
MIT
ALTEN
MENSCHEN
.
81
5.2.1.2
LEHR
UND
LEMZIELE
.
82
5.2.1.3
PFLEGEZIEL-PLANUNG:
EINE
GEMEINSAME
ZIELFINDUNG
.
82
5.2.1.4
ZIELKATEGORIEN
.
83
5.2.2
ENTSCHEIDUNGSFELD:
INHALTE
.
84
5.2.2.1
IM
ALTER
ZU
LOESENDE
AUFGABEN:
EINE
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
ALTENBILDUNG
.
84
5.2.2.2
THEMEN
DER
ALTENBILDUNG
.
88
5.2.3
ENTSCHEIDUNGSFELD:
METHODEN
.
88
5.2.3.1
TEILNEHMER-KOMPETENZEN
.
88
5.2.3.2
EXCHANGE
LEAMING
.
89
5.2.4
ENTSCHEIDUNGSFELD:
MEDIEN
.
90
LEHRZIELKATALOG
.
92
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
93
6.
GRUPPENGERAGOGIK
.
94
6.1
LEMGRUPPEN
ALS
YYSOZIALE
GRUPPEN
"
.
94
6.1.1
YYDISENGAGEMENT
"
UND
GRUPPENARBEIT
.
94
6.1.2
MOEGLICHKEITEN
DER
GRUPPENARBEIT
.
96
6.2
GRUPPENFORMEN
IN
DER
ARBEIT
MIT
ALTEN
MENSCHEN
.
97
6.3
BEI
DER
PLANUNG
EINER
GRUPPENVERANSTALTUNG
IST
ZU
BERUECKSICHTIGEN:
.
99
6.3.1
DIE
ZEITPLANUNG
.
99
6.3.2
DIE
GRUPPENGROESSE
.
100
6.3.3
GRUPPENZUSAMMENSETZUNG
.
101
6.4
FUEHRUNGSSTILE
.
103
6.5
FAEHIGKEITEN
DES
GRUPPEN-FUEHRERS
.
104
6.6
INTEGRATION
IN
DIE
GRUPPE
.
105
6.7
UEBERTRAGUNG
UND
GEGENUEBERTRAGUNG
.
109
INHALTSVERZEICHNIS
5
6.8
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
.
112
6.9
ALLGEMEINE
GRUPPENGERAGOGISCHE
GRUNDSAETZE
.
115
LEHRZIELKATALOG
.
123
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
124
7.
AKTIVIERUNG
UND
MOTIVATION
.
125
7.1
AKTIVIERUNG
UND
AKTIVITAET
.
125
EXKURS:
AUTOGENES
TRAINING
MIT
ALTEN
MENSCHEN
.
127
7.2
MOTIVATION
UND
MOTIVIERUNG
.
131
7.2.1
MOTIVE
UND
BEDUERFNISBEFRIEDIGUNG
.
131
7.2.2
DIE
BEDUERFNIS-PYRAMIDE
NACH
MASLOW
.
132
7.2.3
INTRINSISCHE
UND
EXTRINSISCHE
MOTIVATION
.
136
7.3
MOEGLICHKEITEN,
ANDERE
ZU
MOTIVIEREN
.
137
7.3.1
MOTIVATION
ALS
VERHALTENSAENDERUNG
.
137
7.3.2
POSITIVE
UND
NEGATIVE
MOTIVATION
.
138
7.3.3
MOTIVATION
UND VERANTWORTUNG
.
139
7.3.4
DER
MOTIVATION
FOERDERLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
140
EXKURS:
TIERE
UND
ALTE
MENSCHEN
-
EIN
WEG
ZU
GANZHEITLICHER
MOTIVATION
.
142
7.4
YYZEITMANGEL
"
:
EIN
MOTIVATIONSKILLER
.
151
7.5
DIE
ERLERNTE
HILFLOSIGKEIT
.
153
7.5.1
GESICHTER
DER
YYERLERNTEN
HILFLOSIGKEIT
"
.
153
7.5.2
MOEGLICHKEITEN
DER
INTERVENTION
.
155
LEHRZIELKATALOG
.
160
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
161
8.
INTELLIGENZ,
LERNFAEHIGKEIT
UND
LEMBEREITSCHAFT
.
162
8.1
LERNEN
UND
INTELLIGENZ
.
162
8.1.1
QUER
UND
LAENGSSCHNITT-UNTERSUCHUNGEN
.
162
8.1.2
FLUESSIGE
UND
KRISTALLISIERTE
INTELLIGENZ
.
163
8.1.3
FAKTOREN,
DIE
DIE
INTELLIGENZENTWICKLUNG
BEEINFLUSSEN
.
164
8.2
DIE
FAEHIGKEIT
ZU
LERNEN
.
167
8.2.1
WAS
IST
DAS:
LERNEN?
.
167
8.2.2
FAKTOREN,
DIE
DIE
LERNFAEHIGKEIT
BEEINFLUSSEN
.
170
8.3
LEMBEREITSCHAFT
.
172
8.3.1
FAKTOREN,
DIE
DIE
LEMBEREITSCHAFT
BEEINFLUSSEN
.
173
8.3.2
BARRIEREN,
DIE
DER
TEILNAHME
AN
BILDUNGSANGEBOTEN
ENTGEGEN
STEHEN
.
176
LEHRZIELKATALOG
.
178
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
179
9.
LEBENSLAUF
UND
BIOGRAFIE
.
181
9.1
DIE
SAGE
VON
OEDIPUS
.
181
9.2
EIN
YYERLEBTES
"
LEBEN
.
181
6
INHALTSVERZEICHNIS
9.3
LEBENSLAUF
ALS
KRISENBEWAELTIGUNG
.
183
9.3.1
BIOGRAFIE
UND
IDENTITAET
.
184
9.3.2
LEBENSBEDINGUNGEN
UND
SEELISCHE
GESUNDHEIT
.
185
9.3.3
WAS
SIND
KRISEN?
.
185
9.3.3.1
EINSCHNITTE
IM
LEBENSLAUF
.
188
9.3.3.2
ZWISCHEN
ANPASSUNG
UND
BEWAELTIGUNG
.
189
9.3.3.3
KRISEN-ERFAHRUNG
.
190
9.3.4
WEGE
ZUR
KRISENBEWAELTIGUNG:
YYERZAEHLEN
"
.
191
9.3.4.1
YYERZAEHLEN
"
SCHAFFT
STRUKTUR
.
192
9.3.4.2
YYERZAEHLEN
"
INTEGRIERT
DAS
LEBEN
.
192
9.3.4.3
YYERZAEHLEN
"
SCHAFFT
BEWUSSTSEIN
DER
EIGENEN
IDENTITAET
.
193
EXKURS:
INS
YYERZAEHLEN"
KOMMEN
-
ALTE
MENSCHEN
ERZAEHLEN
IHRE
GESCHICH
TEN
.
194
9.3.5
BETREUER/INNEN
ERHALTEN
INFORMATIONEN
UEBER
ALTE
MENSCHEN
.
195
LEHRZIELKATALOG
.
200
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
201
ANHANG
.
202
STICHWORTVERZEICHNIS
.
202
ANMERKUNGEN
.
205 |
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