Die "pädagogisch betreute Wohngruppe": organisationsstrukturelle Rahmenbedingungen und pädagogisch-therapeutische Ansätze stationärer Betreuung und Förderung verhaltensauffälliger Jugendlicher
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Regensburg
CH-Verl.
1995
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| Ausgabe: | 2., unveränd. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Regensburg, Univ., Diss., 1993 |
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2
INHALTSVERZEICHNIS:
SEITE
VORWORT
1
INHALTSVERZEICHNIS
2
1.
EINLEITENDE
GEDANKEN
5
1.1
ZUR
AKTUALITAET
DER
GESTELLTEN
THEMATIK
1.2
PERSOENLICHE
INTENTIONEN,
ZIELSETZUNGEN
UND
INHALTLICHE
GESTALTUNG
DER
ARBEIT
8
2.
THEORETISCHER
BEZUGSRAHMEN
13
2.1
ALLGEMEINE
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
IMPLIKATIONEN
13
2.2
DIMENSIONEN
DER
BETRACHTUNG
19
2.2.1
DIE
ANTHROPOLOGISCHE
DIMENSION
19
2.2.2
DIE
NORMATIVE
DIMENSION
27
22.3
DIE
SYSTEMISCHE
DIMENSION
34
2.2.4
DIE
OEKOLOGISCHE
DIMENSION
46
23
ZUSAMMENFASSENDE
KONSEQUENZEN
51
23.1
NOTWENDIGKEITEN
UND
PROBLEME
BEGRIFFLICHER
DIFFERENZIERUNGEN
51
2.32
VON
DER
ZUSCHREIBENDEN
ZUR
VERSTEHENDEN
SICHT
AUFFAELLIGEN
VERHALTENS
60
2.3.3
METHODOLOGISCHE
KONSEQUENZEN
UND
DARSTELLUNG
DES
EIGENEN
METHO
64
DISCHEN
ANSATZES
3.
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
DER
"JUGENDWOHNGRUPPEN"
72
3.1
HISTORISCHER
ABRISS
-
VOM
WOHNKOILEKTIV
ZUR
PAEDAGOGISCH
BETREUTEN
72
WOHNGRUPPE
3.2
JUGENDWOHNGRUPPEN
IM
SPIEGEL
DER
JUGENDHILFESTATISTIK
87
4.
DAS
AKTUERE
WOHNGRUPPENSYSTEM
98
4.1
ALLGEMEINE
SYSTEMATISIERUNGSVERSUCHE
99
4.2
BEGRIFFLICHE
PRAEZISIERUNG
UND
INHALTLICHE
ABGRENZUNG
DER
"PAEDAGOGISCH
102
BETREUTEN
WOHNGRUPPE"
5.
ORGANISATIONSTRUKTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
WIRKSAMER
114
ERZIEHUNGSARBEIT
5.1
ORGANISATION
UND
STRUKTUR
-
BEGRIFFLICHE
IMPLIKATIONEN
116
5.2
WOHNGRUPPEN
ALS
ORGANISATIONEN
118
3
SEITE
5.3
ZUR
INTERDEPENDENZ
VON
ORGANISATIONSSTRUKTUR
UND
PAEDAGOGISCHER
AR
120
BEIT
-
AUFGEZEIGT
ANHAND
ORGANISATIONSSTRUKTURELLER
MAENGEL
TRADI
TIONELLER
HEIMERZIEHUNG
-
5.4
ORGANISATIONSSTRUKTURELLE
MERKMALE
"PAEDAGOGISCH
BETREUTER
WOHNGRUPPEN"
130
UND
DEREN
ERZIEHERISCHE
BEDEUTUNG
5.4.1
STANDORTWAHL
130
5.4.2
GROESSE
DER
EINRICHTUNG
135
5.4.3
DIE
BAULICH-RAEUMLICHE
GESTATTUNG
ALS
OEKOLOGISCH
RELEVANTES
STRUKTURMERKMAL
139
5.4.4
ROLLEN,
KOMMUNIKATIONS
UND
ENTSCHEIDUNGSSTRUKTUREN
145
5.4.5
GESCHLECHTSHOMOGENITAET
UND
KOEDUKATION
IN
WOHNGRUPPEN
151
6.
DER
PAEDAGOGISCHE
PROZESS
161
6.1
THEORIEBEZOGENE
VERKLAERUNGEN
164
6.1.1
ERSCHEINUNGSFORMEN
AUFFAELLIGEN
VERHALTEN
IN
WOHNGRUPPEN
164
6.1.2
ZIELSETZUNGEN
IN
DER
ARBEIT
MIT
VERHALTENSAUFFAELLIGEN
JUGENDLICHEN
172
6.1.3
ERZIEHUNGSPROZESSE
IM
SYSTEMISCH-OEKOLOGISCHEN
KONTEXT
193
6.2
PROBLEMATIK
UND
NOTWENDIGKEIT
DER
PLANUNG
ERZIEHLICHER
PROZESSE
199
6.3
ERZIEHUNG
ALS
AKTIVE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
204
6.4
FREIHEIT
UND
GRENZSETZUNG
-
EINE
GRATWANDERUNG
221
6.5
ERZIEHUNG
ALS
GELEBTER
UND
GESTALTETER
ALLTAG
228
6.5.1
BEGRUENDUNG
EINER
ALTTAGSORIENTIERUNG
228
6.5.2
ERZIEHLICH
RELEVANTE
PRINZIPIEN
DER
ALLTAGSGESTAFTUNG
235
6.5.2.1
EINDEUTIGE
STRUKTUREN
UND
REGELGELEITETES
HANDELN
235
6.5.2.2
GEWOEHNUNG
UND
KONTINUITAET
IM
UMGANG
MIT
JUGENDLICHEN
242
6.5.2.3
CHANCEN
UND
GRENZEN
ERFAHRUNGSBEZOGENEN
LERNENS
IM
ALLTAG
244
6.6
DIE
GRUPPE
ALS
SOZIALER
ERFAHRUNGSRAUM
250
6.7
DIE
BEZIEHUNGSSTIFTENDE,
WERTVERMITTELNDE
UND
KONFLIKTREGULIERENDE
BE
266
DEUTUNG
SYSTEMATISCHER
GESPRAECHSARBEIT
6.8
ERLEBNISPAEDAGOGISCHE
AKTIVITAETEN
MIT
AUFFAELLIGEN
JUGENDLICHEN
276
6.9
ERGAENZENDE
MASSNAHMEN
DER
VERHALTENSKONTROLLE
UND
VERHALTENSSTEU-
285
ERUNG
IM
UMGANG
MIT
AUFFAELLIGEN
JUGENDLICHEN
6.9.1
DIE
"POSITIVE
VERSTAERKUNG"
UND
DIE
ANWENDUNG
VON
"TOKEN-PROGRAMMEN"
286
4
SEITE
6.9.2
DIE
BESTRAFUNG
ALS
VERHALTENSSTEUERNDE
MASSNAHME
293
6.9.3
INTERVENTIONEN
ZUR
SELBSTGESTEUERTEN
HANDLUNGSREGULIERUNG
301
6.9.3.1
DER
PROZESS
DER
SELBSTEUERUNG
301
6.9.3.2
DER
SCHRIFTLICH
FORMULIERTE
VERHALTENSVERTRAG
310
6.9.3.3
DIE
VERHALTENSSTEUERNDE
WIRKUNG
DER
"KOGNITIVEN
SELBSTINSTRUKTION"
314
6.10
MASSNAHMEN
ZUR
SICHERUNG
DES
ERZIEHUNGSERFOLGS
317
6.10.1
HILFE
DURCH
PRAXISBERATUNG
UND
SUPERVISION
317
6.10.2
CHANCEN
UND
GRENZEN
EINER
INTENSIVIERTEN
ELTERNARBEIT
326
6.10.3
DIE
BEDEUTUNG
SYSTEMATISCHER
NACHBETREUUNG
ENTLASSENER
345
JUGENDLICHER
7.
VERSUCH
EINER
BEWERTUNG
DER
ERZIEHERISCHEN
WIRKUNG
UNSERER
356
ARBEIT
7.1
ZUR
FRAGWUERDIGKEIT
GAENGIGER
ERFOLGSKRITERIEN
356
7.2
ABSCHLIESSENDE
GEDANKEN
-
EINE
GANZ
PERSOENLICHE
BILLANZ
362
8.
LITERATURVERZEICHNIS
369
9.
ANHANG
400 |
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