Präventive Kindergartenpädagogik: Grundlagen und Praxishilfen für die Arbeit mit auffälligen Kindern
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
1995
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| Schriftenreihe: | Grundlagentexte soziale Berufe
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Inhalt
Teil A: Einführung
l.Der ganz normale Kindergartenalltag 17
1.1 Ausgangspunkt: Auffallige Kinder — unglückliche Kinder? . 17
1.2 Erzieherinnen an der Grenze ihrer Belastbarkeit und
Kompetenz 26
Teil B: Grundlagen für die Entwicklung eines Konzepts der
präventiven Kindergartenpädagogik 29
2.Grundfragen der Sozialisation 31
2.1 Anthropologische Grundannahmen 32
2.2 Gesellschaftliche Veränderung von Kindheit 37
2.2.1 Zum Verhältnis von Familien- und Kindergarten¬
erziehung 37
2.2.2 Zur Abstraktion und Normierung von Kindheit 40
2.2.3 Veranstaltung von Erziehung 41
2.3 Familiäre Einflüsse 44
2.3.1 Beziehungen zu anderen Personen 44
2.3.2 Auswirkungen von Trennungen 50
2.4 Bewegung und Körpererfahrung 53
2.5 Organische Funktionsfahigkeit 55
2.5.1 Beeinträchtigte Funktion der Sinnesorgane 57
2.5.2 Teilleistungsstörungen 57
2.5.3 Unruhe 61
2.5.4 Sprachstörungen 62
2.6 Integration behinderter Kinder 65
2.7 Selbstkonzept und Identität 68
2.7.1 Selbstkonzept 68
2.7.2 Geschlechtliche Identität 70
2.7.3 Kulturelle Identität 76
2.8 Sozialökologische Einflüsse und soziale Netzwerke 82
2.9 Zusammenfassung 91
3.Kindergartenpädagogik 95
3.1 Pädagogische Konzeptionen 95
3.1.1 Situationansatz und traditionelle Praxis 96
3.1.2 Der „heimliche Lehrplan" im Kindergarten 101
3.2 Rahmenbedingungen des Kindergartens 104
3.3 Das pädagogische Verhalten der Erzieherin 107
3.4 Auswirkungen des Kindergartenbesuchs auf die Kinder . 113
3.5 Der Kindergartenbesuch aus der Sicht der Eltern 115
3.6 Zusammenfassung 118
11
4.Auffällige Kinder im Kindergarten 121
4.1 Epidemiologie 122
4.2 Risikofaktoren für Entwicklungsgefährdungen 128
4.3 Förderung in Sondereinrichtungen 129
4.4 Konzeptionen zur Beratung von Erzieherinnen 133
4.5 Zur Arbeitsweise von Psychologischen oder Heil¬
pädagogischen Diensten 141
4.6 Zusammenfassung 143
5. Prävention und Rehabilitation als Aufgaben des Kindergartens . 147
5.1 Präventive Maßnahmen 148
5.2 Chancen und Schwierigkeiten bei der Umsetzung 150
5.3 Konsequenzen 153
5.4 Zusammenfassung 154
6. Die Sichtweise von Erzieherinnen 155
6.1 Bisherige Untersuchungen 155
6.2 Planung und Durchführung der eigenen Untersuchung . 162
6.3 Interviews mit Erzieherinnen: Ergebnisse 163
6.3.1 Erziehungsziele 164
6.3.2 Die Zusammenarbeit mit den Eltern 173
6.3.3 Einflüsse auf die Kindergartenarbeit 179
6.3.4 Verhaltensauffalligkeiten von Kindern und ihre
Ursachen 182
6.3.5 Der Umgang mit auffälligen Kindern 185
6.3.6 Der Umgang mit den Eltern auffälliger Kinder und
die Kompetenz der Erzieherin 191
6.3.7 Erfahrene und gewünschte Hilfen 197
6.3.8 Integration behinderter Kinder 199
6.4 Zusammenfassung 202
Teil C: Hilfen für die Praxis 207
7. Anregungen für die allgemeine pädagogische Arbeit mit den
Kindern und für die Zusammenarbeit mit ihren Eltern 209
7.1 Zur allgemeinen pädagogischen Arbeit mit den Kindern . . 210
7.2 Verhalten der Erzieherin 215
7.3 Zur Strukturierung des Alltags 221
7.4 Umgang und Zusammenarbeit mit den Eltern 222
7.4.1 Strukturelle Einflüsse auf die Beziehung zwischen
Erzieherinnen und Eltern 223
7.4.2 Die Situation der Eltern 225
7.4.3 Klärung der eigenen Rolle in der
Beziehung zu den Müttern 226
7.4.4 Die Väter 228
7.4.5 Inhaltliche Akzente in der Zusammenarbeit mit den
Eltern 228
12
8. Hilfen für den Umgang mit auffälligen Kindern 231
8.1 Beobachtung des Kindes und Selbstbeobachtung der
Erzieherin 231
8.2 Beurteilungskriterien für Verhaltensauffälligkeiten 235
8.3 Erstellen einer vorläufigen Diagnose 238
8.4 Gestaltung der Beziehung zum Kind 242
8.5 Der Umgang mit dem einzelnen auffälligen Kind 248
8.6 Strukturierung der Gruppenarbeit 255
9.Der Umgang mit den Eltern auffälliger Kinder 257
10. Die Zusammenarbeit mit ärztlichen und
psychsozialen Einrichtungen 261
10.1 Allgemeine Überlegungen 261
10.2 Niedergelassene Kinderärzte 262
10.3 Beratungsstellen für Eltern, Kinder und Jugendliche
(Erziehungsberatungsstellen) 264
10.4 Jugendamt 266
11. Strukturelle Bedingungen 269
11.1 Beratung 269
11.2 Fort- und Weiterbildung 270
11.3 Personelle Besetzung 271
11.4 Räumliche und materielle Ausstattung 272
Ausblick 273
Literatur 275
13 |
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