Kognitive Organisation von Bewegungshandlungen: empirische Untersuchungen mit dem Inversionsprinzip
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| Language: | German |
| Published: |
Sankt Augustin
Academia-Verl.
1995
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Schriften der Deutschen Sporthochschule Köln
30 |
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| Item Description: | Zugl.: Köln, Dt. Sporthochsch., Habil.-Schr., 1994 |
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INHALT
1.
EINLEITUNG
UND
PROBLEMSTELLUNG
11
2.
RAHMENTHEORETISCHE
KONZEPTION:
BEWEGUNG
ALS
HANDLUNG
13
2.1.
GRUNDPERSPEKTIVEN
IM
UEBERBLICK
13
2.1.1.
FORSCHUNGSZUGAENGE
ZUM
PHAENOMEN
BEWEGUNG
13
2.1.2.
ZUR
AKTUELLEN
SITUATION
IN
DER
PSYCHOLOGISCHEN
BEWEGUNGSFORSCHUNG
16
2.1.2.1.
STRUKTURIERTER
VERGLEICH
DER
HAUPTSAECHLICHEN
POSITIONEN
16
2.1.2.2.
ZUSAMMENFASSENDE
BEWERTUNG
VON
INSTRUKTIONEUEN
UND
EMERGENTEN
ANSAETZEN
DER
BEWEGUNGSORGANISATION
27
2.1.3.
GEGENWAERTIGE
PROBLEMLAGE
UND
ANFORDERUNGEN
AN
EINEN
INTEGRATIVEN
ANSATZ
29
2.2.
HANDLUNGSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVE
32
2.2.1.
SITUATIVITAET
VON
BEWEGUNGSHANDLUNGEN
35
2.2.2.
FUNKTIONSDIFFERENZIERUNGEN
VON
BEWEGUNGSHANDLUNGEN
39
2.3.
ANSAETZE
ZUR
UNTERSUCHUNG
DER
INTERNEN
ORGANISATION
VON
BEWEGUNGEN
47
2.3.1.
UNTERSUCHUNGEN
VON
LERNPROZESSEN
47
2.3.1.1.
KOEMDLES
(1983)
ANSATZ
DER
KOGNITIVEN
STEUERUNG
DES
BEWEGUNGSIEMENS
47
2.3.1.2.
LIPPENS'
(1992)
ANSATZ
ZUR
INNENSICHT
BEIM
MOTORISCHEN
LERNEN
49
2.3.1.3.
VAN
PARRERENS
(1972)
MODELL
DER
ENTWICKLUNG
VON
AUTOMATISMEN
50
2.3.2.
UNTERSUCHUNGEN
VON
HANDLUNGSFEHLEM
52
2.4.
FAZIT:
KOGNITIVE
STRUKTUR
VON
BEWEGUNGSHANDLUNGEN
54
2.5.
ZUSAMMENFASSUNG
56
3.
INVERSIONEN
VON
BEWEGUNGEN
59
3.1.
SEITENVERKEHRTE
AUSFUEHRUNG
60
3.2.
VISUELLE
INKOMPATIBILITAET
(INVERSION
DES
INPUTS)
61
3.2.1.
FEINMOTORISCHE
BEWEGUNGEN
61
3.2.2.
GANZKOERPERBEWEGUNGEN
63
8
INHALT
3.3.
MOTORISCHE
INKOMPATIBILITAET
(INVERSION
DES
OUTPUTS)
64
3.3.1.
FEINMOTORISCHE
BEWEGUNGEN
65
3.3.2.
GANZKOERPERBEWEGUNGEN
66
3.4.
INVERSION
ALS
FORSCHUNGSPRINZIP
67
3.4.1.
ERFAHRUNGEN
MIT
INVERSIONEN
ALS
FORSCHUNGSMETHODE
67
3.4.2.
CHARAKTERISTIKA
DES
INVERSIONSPRINZIPS
70
3.5.
ZUSAMMENFASSUNG
71
4.
UNTERSUCHUNGSSTRATEGIE
73
4.1.
METHODISCHE
FESTLEGUNGEN
73
4.1.1.
UNTERSUCHUNG
VON
LERNPROZESSEN
73
4.1.2.
FELDSTUDIE
STATT
LABOREXPERIMENT
74
4.1.3.
EINZELFALLE
STATT
GRUPPENDESIGNS
75
4.1.4.
QUALITATIVE
UND
'SUBJEKTIVE
1
DATEN
75
4.2.
DAS
INVERSIONSFAHRRAD
76
4.2.1.
INVERSIONSFAHRRAD
1
77
4.2.2.
INVERSIONSFAHRRAD
2
78
4.2.3.
CHARAKTERISTIKA
DER
BEWEGUNGSAUFGABE
'INVERSIONSFAHRRAD
FAHREN'
79
4.3.
UNTERSUCHUNGSKONZEPTION
81
5.
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
1:
ANALYSEN
DES
LERNPROZESSES
-
AUSSEN
UND
INNENPERSPEKTIVE
83
5.1.
UNTERSUCHUNGSMETHODIK
84
5.2.
ANALYSE
DES
BEWEGUNGSVERHALTENS
86
5.2.1.
AUSWERTUNG
DER
VIDEOAUFZEICHNUNGEN
86
5.2.2.
BEWEGUNG
VON
AUSSEN
91
5.2.2.1.
DESKRIPTIVER
VERGLEICH
DER
INDIVIDUELLEN
VORGEHENSWEISEN
92
5.2.2.2.
INFERENZSTATISTISCHER
VERGLEICH
DER
INDIVIDUELLEN
VORGEHENSWEISEN
102
5.3.
ANALYSE
DER
SELBSTBERICHTE
104
5.3.1.
AUSWERTUNG
DER
BERICHTSPROTOKOLLE
104
5.3.2.
KATEGORISIERUNG
DER
SELBSTBERICHTE
104
5.4.
FALLANALYSEN
INDIVIDUELLER
LEMSTRATEGIEN
108
5.4.1.
DARSTELLUNG
DER
EINZELFAELLE
109
5.4.2.
VERGLEICHENDE
INTERPRETATION
125
INHALT
9
5.5.
DISKUSSION
127
5.5.1.
THEORETISCHE
KONSEQUENZEN
127
5.5.2.
METHODISCHE
KONSEQUENZEN
130
5.6.
ZUSAMMENFASSUNG
131
6.
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
2:
AUFBAU
KOGNITIVER
STRUKTUREN
BEIM
BEWEGUNGSLERNEN
133
6.1.
VORUNTERSUCHUNGEN
134
6.1.1.
VORUNTERSUCHUNG
1:
AUFGABENVERAENDERUNGEN
134
6.1.2.
VORUNTERSUCHUNG
2:
VIDEOSELBSTKONFRONTATION
135
6.2.
UNTERSUCHUNGSMETHODIK
136
6.3.
SITUATIONSBEWERTUNGEN
BEIM
BEWEGUNGSIEMEN
139
6.3.1.
SUBJEKTIVE
EINSCHAETZUNGEN
VOR
DER
ERSTEN
UEBUNGSEINHEIT
139
6.3.2.
LEISTUNGSFORTSCHRITT
UND
LERNERFOLG
140
6.3.3.
SITUATIONSWAHMEHMUNG
UND
HANDLUNGSDIMENSIONEN
142
6.3.3.1.
WAHRNEHMUNG
DER
DIMENSION
PERSON
-
UMWELT
143
6.3.3.2.
WAHRNEHMUNG
DER
DIMENSION
AUFGABE
-
UMWELT
144
6.3.3.3.
WAHRNEHMUNG
DER
DIMENSION
PERSON
-
AUFGABE
145
6.3.3.4.
INTERPRETATION:
BEDEUTUNG
DER
HANDLUNGSDIMENSIONEN
149
6.4.
SITUATIONSVERAENDERUNGSSTRATEGIEN
150
6.4.1.
HAUPTVORGEHENSWEISEN
UND
HAUPTERKENNTNISSE
DER
VERSUCHSPERSONEN
150
6.4.2.
INTENTIONEN
UND
MITTEL
152
6.4.2.1.
INTENTIONS-MITTEL-PARAPHRASIERUNG
152
6.4.2.2.
INTENTIONS-MITTEL-HIERARCHIEN
154
6.4.2.3.
EXEMPLARISCHES
BEISPIEL:
VP
11
156
6.4.2.4.
EXEMPLARISCHES
BEISPIEL:
VP
12
157
6.4.2.5.
INDIVIDUELL
BEDEUTUNGSVOLLE
INTENTIONEN
162
6.4.2.6.
MITTEL
FUER
DIE
INTENTION
'
GERADEAUSFAHREN
'
163
6.5.
DISKUSSION
165
6.5.1.
FUNKTION
UND
STRUKTUR
VON
WISSEN
165
6.5.2.
DAS
FRAME-KONZEPT
ZUR
DARSTELLUNG
INTERNER
REPRAESENTATIONEN
VON
BEWEGUNGEN
169
6.5.3.
METHODISCHE
KONSEQUENZEN
171
6.6.
ZUSAMMENFASSUNG
173
INHALT
10
7.
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
3:
FRAME-KONZEPT
UND
KOGNITIVE
ORGANISATIONSSTRUKTUR
VON
BEWEGUNGEN
175
7.1.
UNTERSUCHUNGSMETHODIK
175
7.2.
FRAME-DARSTELLUNGEN
VON
WISSENSSTRUKTUREN
179
7.2.1.
INTENTIONS-MITTEL-RELATIONEN
179
7.2.2.
BEWEGUNGSERGEBNIS
UND
LERNPROZESS
180
7.2.3.
WAHRNEHMUNG
UND
AUSWIRKUNGEN
VON
BEDINGUNGEN
183
7.2.4.
INTENTION,
ERFOLG
UND
LEMSTRATEGIE
184
7.3.
DAS
FRAME-KONZEPT
-
VERFAHRENSBEWERTUNG
187
7.4.
ZUSAMMENFASSUNG
188
8.
KOGNITIVE
ORGANISATION
BEI
SPORTLICHEN
GANZKOERPERBEWEGUNGEN:
FAZIT
UND
AUSBLICK
191
8.1.
BEDEUTUNG
DER
HANDLUNGSTHEORETISCHEN
KONZEPTION
FUER
BEWEGUNGEN
191
8.1.1.
KOGNITIVE
STRUKTUR
VON
BEWEGUNGEN
191
8.1.2.
KOGNITIVE
STEUERUNG
DES
LERNPROZESSES
194
8.1.3.
NICHTKOGNITIVE
ASPEKTE
DER
BEWEGUNGSORGANISATION
196
8.1.4.
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
HANDLUNGSTHEORETISCHE
KONZEPTION
197
8.2.
ANWENDUNG
UND
PERSPEKTIVEN
DES
FRAME-KONZEPTS
198
8.3.
PERSPEKTIVEN
FUER
DAS
INVERSIONSPRINZIP
199
8.4.
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
LERN
UND
TRAININGSPRAXIS
200
LITERATURVERZEICHNIS
203
ANHANG
223 |
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