Lebensschicksal und Weiterbildung älterer Menschen: eine qualitative Analyse am Beispiel von Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Programms Studieren ab 50
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
AUE
1994
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Hagen, Fernuniv., Magisterarbeit, 1994 |
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INHALT
I
INHALTSVERZEICHNIS
GERNOT
GRAESSNER:
VORBEMERKUNG
THOMAS
HEINZE:
VORWORT
II
III
LITERATUR
1.
EINLEITUNG
1
2.
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
3
2.1
KRITISCHE
LEBENSEREIGNISSE
3
2.2
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
5
2.3
COPING
'
7
2.4
KOMPETENZ
UND
ERFOLGREICHES
ALTERN
8
2.4.1
KOMPETENZ
8
2.4.2
INTELLIGENZENTWICKLUNG
10
2.4.3
WEISHEIT
11
2.4.4
ERFOLGREICHES
ALTERN
12
3.
UNTERSUCHUNGSMETHODE
14
3.1
NARRATIVE
INTERVIEWS
14
3.2
INTERPRETATIONSVERFAHREN
16
3.2.1
DESKRIPTIV-HERMENEUTISCHE
VERFAHREN
16
3.2.2
OBJEKTIV-HERMENEUTISCHE
VERFAHREN
17
3.2.3
PSYCHOANALYTISCHE
VERFAHREN
18
4.
WISSENSCHAFTLICHE
WEITERBILDUNG
AELTERER
MENSCHEN
21
4.1
DAS
PROGRAMM
"STUDIEREN
AB
50"
21
4.2
MEINUNGEN
ZUM
STUDIUM
AELTERER
22
5.
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
24
5.1
DURCHFUEHRUNG
DER
INTERVIEWS
25
5.2
AUSWERTUNG
26
6.
EINIGE
FALLANALYSEN
IM
ZUSAMMENHANG
VON
KRITISCHEN
LEBENSEREIGNISSEN
UND
BILDUNGSMOTIVATION
27
6.1
FRAU
M.
27
6.2
HERR
R.
33
6.3
HERR
W.
40
6.4
FRAU
H.
47
6.5
FRAU
K.
53
7.
KRITISCHE
LEBENSEREIGNISSE
UND
IHRE
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
BILDUNGSMOTIVATION
-
EINE
VERGLEICHENDE
STRUKTURANALYSE
59
8.
FAZIT
66
70 |
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