Hermeneutik des Sehens: Studien zur ästhetischen Erziehung der Gegenwart
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Frankfurt am Main [u.a.]
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1995
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| adam_text | Inhalt
Vorwort..............................................................................................................9
I.
Ästhetische Erziehung und Zeitgeist..............................................................11
1. Kunst und Zeitgeist...................................................................................12
2. Einflüsse auf die Ästhetische Erziehung.................................................... 17
3. Zu den Zielvorstellungen der Ästhetischen Erziehung der Gegenwart........ 20
II.
Wahrnehmung.............................................................................................29
1. Grundzüge der Wahrnehmungstheorie.......................................................29
2. Zum Problem der Wahrnehmung in der Ästhetischen Erziehung................ 34
3. Der komplexe Charakter der Wahrnehmung..............................................36
4. Wahrnehmung als erfahrendes Verstehen von Sinn....................................39
III.
Kunst als das Fremde?...............................................................................43
1. Das Staunen..............................................................................................45
2. Die Gewöhnung........................................................................................51
IV.
Paul Klee als Künstler und Kunstpädagoge................................................57
1. Klees Leben und Werk..............................................................................59
2. Kunst als Erfahrungserweiterung...............................................................62
3. Das Prinzip des Schöpferischen.................................................................65
4.
Existentielle
Kunstpädagogik .................................................................67
V.
Individuelle Entfaltung in künstlerischen Prozessen....................................71
1. Tendenzen der Kunstdidaktik....................................................................72
2. Ästhetische Erziehung oder ästhetische Bildung?......................................76
3. Individuelle Entfaltung als
existentielle
Erfahrung.....................................79
VI.
Verbale und nonverbale Kommunikation in der ästhetischen Erfahrung.... 87
1. Zum Begriff der Kommunikation...............................................................88
2. Der Dialog mit dem Kunstwerk.................................................................90
3. Der komplexe Charakter ästhetischer Erfahrung........................................91
4. Wahrnehmen und Sehen als Sinnerfahrung................................................92
5. Die Wirklichkeit der
Kunst
........................................................................94
6. Nonverbale ästhetische Erfahrung als fundamentale Erfahrung..................97
7. Erfahrung des Geistigen............................................................................98
VII.
Aspekte der neuen Sinnlichkeit in der Ästhetischen Erziehung.............103
1. Rückkehr zur Leiblichkeit als Therapie für den entfremdeten Menschen ?104
2. Das Problem der Operationalisierung leiblich-sinnlicher Erfahrung..........106
3. Möglichkeiten und Grenzen der leiblich-sinnlichen Erfahrung.................110
VIII. Phantasie -ein Grundprinzip der Ästhetischen Erziehung.....................117
1. Der Begriff der Phantasie........................................................................118
2. Denken, Gefühl und Imagination.............................................................120
3. Die Erlebnisbedeutung der Phantasie.......................................................123
4. Die Bedeutung der Phantasie im Gestaltungsprozeß und ihre Funktion für
die Persönlichkeitsentfaltung.......................................................................125
IX.
Digitale Ästhetik als Herausforderung fiir die Ästhetische Erziehung...... 131
1. Die virtuelle Wirklichkeit........................................................................ 133
2. Ästhetik digitaler Bildwelten...................................................................136
3. Perspektiven einer neuen Weltsicht ...................................................... 139
X.
Zum Erziehungs- und Bildungsbegriff der Ästhetischen Erziehung............ 147
1. Zur Bedeutung der Ästhetischen Erziehung im Bildungskanon................150
2. Die prophylaktische Kunsterziehung als Individualitätserziehung............153
3. Hermeneutik der Sinne............................................................................158
4. Sinnsuche und axiologische Prinzipien in ästhetischen Prozessen............160
Abbildungen...................................................................................................163
Bibliographie.................................................................................................165
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