Persönlichkeitsentwicklung und ganzheitlicher Unterricht:
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| Published: |
Schwäbisch Gmünd
Pädag. Hochsch.
1994
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14 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
5
1.
KAPITEL
MODELLE
DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
7
1.0
VORBEMERKUNG
7
1.1
ENTWICKLUNG
VON
IDENTITAET
NACH
ERIKSON
8
1.2
DER
SYMBOLISCHE
INTERAKTIONISMUS
9
1.3
DIE
HUMANISTISCHE
PSYCHOLOGIE
12
1.4
NEUERE
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
POSITIONEN
13
1.5
UEBERLEGUNGEN
14
2.
KAPITEL
DIE
WURZELN
DER
GANZHEITLICHEN
SICHTWEISE
FUER
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG
17
2.0
DIE
VIELZITIERTE
GANZHEIT
17
2.1
DIE
GANZHEITSPSYCHOLOGIE
-
IHR
WISSENSCHAFTLICHES
UMFELD
19
2.1.1
DIE
LEIPZIGER
SCHULE
20
2.1.2
EXKURS
23
2.2
GRUNDLAGEN
DER
GESTALTPSYCHOLOGIE
24
2.2.1
GESTALTTHERAPIE
26
2.2.2
GESTALTPAEDAGOGIK
27
2.3
INFORMATIONEN
AUS
DER
PSYCHOBIOLOGIE
UND
PSYCHOPHYSIOLOGIE
29
3.
KAPITEL
SCHULTHEORETISCHE
BEDINGUNGEN
DER
IDENTITAETSENTWICKLUNG
IM
RAHMEN
EINER
GANZHEITLICHEN
SICHTWEISE
35
3.0
DIE
PERSOENLICHKEIT
ENTWICKELN
HELFEN
35
3.1
LEBENSRAUM
SCHULE
35
3.1.1
KONTINUITAET
UND
DISKONTINUITAET
37
3.2
GANZHEITLICHES
LERNEN
UND
UNTERRICHTEN
39
3.2.1
DAS
WUERFELMODELL
43
3.2.2
PLANUNG
45
3.3
DAS
ERGEBNIS
-
EINE
HUMANISTISCHE
SCHULPAEDAGOGIK
?
47
4.
KAPITEL
GANZHEITLICHER
UNTERRICHT
51
4.1
MULTISENSORISCHES
LERNEN
51
4.1.1
ALLE
SINNE
BEIM
BUCHSTABENLEMEN
51
4.1.2
SINNENFROH
UND
KOPFLOS,
ABER
WENIGSTENS
GANZHEITLICH?
54
4.2
FAECHERUEBERGREIFENDER
UNTERRICHT
55
4.3
ENTSPANNUNGSTECHNIKEN
UND
STILLEUEBUNGEN
IM
UNTERRICHT
-
FORMEN
EINES
NEUEN
LERNENS
UND
ERLEBENS
57
4.3.1
ENTSPANNUNGEN,
PHANTASIEREISEN,
UEBUNGEN
AUS
YOGA
UND
AUTOGENEM
TRAINING
58
4.3.1.1
NEUE
FORMEN
DES
LERNENS
-
SUGGESTOPAEDIE
61
4.3.1.2
DIE
WIENER
SCHULE
65
4.4
EMOTIONALES
LERNEN
68
4.4.1
KONFLIKTE
SIND
NORMAL
69
4.4.2
VOM
"ICH"
ZUM
"DU"
ODER
VOM
"ICH"
UND
"DU"
69
4.4.3
NACHUEBERLEGUNG
75
4.5
DER
BEITRAG
DER
EDU-KINESTETIK
75
4.5.1
DER
KOERPER
HILFT
BEIM
LESEN
UND
SCHREIBEN
77
4.6
FREIE
ARBEITSFORMEN
UND
GEMUETLICHE
KLASSENZIMMER
77
5.0
MEIN
WEG:
GANZHEITLICHER
UNTERRICHT
ALS
KONTINUUM
VON
SPANNUNG
UND
ENTSPANNUNG
79
6.0
DAS
FAZIT
81
LITERATUR
85
ANHANG
I |
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