Hochschul-Ranking auf dem Prüfstand: Ziele, Probleme und Möglichkeiten
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Hamburg
Interdisziplinäres Zentrum für Hochschuldidaktik der Univ. Hamburg
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1.
EINLEITUNG
.
1
2.
ZU
DEN
RAHMENBEDINGUNGEN
VON
FORSCHUNG
UND
LEHRE
.
5
2.1.
DIE
ENTWICKLUNG
DER
STUDENTENZAHLEN
.
6
2.2.
DIE
STUDIENBEDINGUNGEN
AN
DER
MASSENUNIVERSITAET
.
10
2.3.
VERBUMMELTE
ZEIT?
STUDIENDAUER
UND
RANKING.
12
3.
HOCHSCHUL-RANKING
.
20
3.1.
EFFIZIENZ
UND
TRANSPARENZ:
DIE
UNIVERSITAET
AUF
DEM
WEG
ZUM
DIENSTLEISTUNGSUNTERNEHMEN
.
20
3.2.
ZUR
DISKUSSION
UEBER
MEHR
WETTBEWERB
AN
HOCHSCHULEN
.
23
3.3.
KRITERIEN
UND
"INDEXOLOGIE"
.
32
3.4.
RANKING-VERFAHREN
.
36
4.
HOCHSCHUL-RANGLISTEN
IN
DEUTSCHLAND
.
40
4.1.
EIN
UEBERBLICK
.
40
4.2.
"SPIEGEF-RANKING:
"WELCHE
UNI
IST
DIE
BESTE?"
.
45
4.2.1.
METHODE
UND
ERGEBNISSE
.
45
4.2.2.
DIE
FOLGEN
DES
"SPIEGEF-RANKINGS.
49
4.2.3.
KRITIK
AM
"SPIEGEF-RANKING.
.
51
4.3.
DIE
ZWEITE
"SPIEGEF-RANGLISTE
.
55
4.4.
DIE
BESTEN
UNIS
FUER
DIE
KARRIERE
-
RANKINGS
VON
WIRTSCHAFTSZEITSCHRIFTEN
.
58
4.5.
"MEHR
EHRE
FUER
DIE
LEHRE
"
:
DAS
RANKING
DES
RCDS
.
62
4.6.
"STERN
"
-UMFRAGE:
"DEUTSCHLANDS
BESTE
UNIVERSITAETEN".
64
4.7.
PROBLEME
UND
KRITIK
.
67
5.
RANKING
IM
AUSLAND
.
70
5.1.
DAS
AMERIKANISCHE
VORBILD
.
70
5.2.
RANKING
IN
GROSSBRITANNIEN
.
75
5.3.
RANKING
IN
FRANKREICH.
81
6.
BEWERTUNG
DER
LEHRE:
EVALUATION
.
85
6.1.
PROBLEME
UND
KRITIK
.
94
6.2.
BEWERTUNG
DER
HOCHSCHULEN
DURCH
EXTERNE
BERATER
.
96
6.3.
DIE
EVALUATIONSPRAXIS
IN
DEN
NIEDERLANDEN
-
EIN
MODELL
FUER
DEUTSCHLAND?
.
99
7.
ZUSAMMENFASSUNG
.
102
LITERATURVERZEICHNIS
.
107 |
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