Holdings: Handbuch Fremdsprachenunterricht

Handbuch Fremdsprachenunterricht:

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Other Authors:	Bausch, Karl-Richard 1939-2022 (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Tübingen ; Basel Francke Verlag 1995
Edition:	Dritte, überarbeitete und erweiterte Auflage
Series:	UTB für Wissenschaft
Subjects:	Taalonderwijs Vreemde talen Fremdsprachenunterricht Sprache Language and languages > Study and teaching Wörterbuch Aufsatzsammlung
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	XIV, 585 Seiten Illustrationen
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adam_text	Inhalt Vorwort zur dritten, überarbeiteten und erweiterten Auflage.................... IX Einleitung................................................................... XI A Der Zugriff auf Fremdsprachenunterricht durch verschiedene Disziplinen AI Disziplinen, die den Fremdsprachenunterricht als ganzen bedenken 1. Fremdsprachendidaktik (Herbert Christ / Werner Hüllen) ........................ 1 2. Sprachlehrforschung (Karl-Richard Bausch / Hans-Jürgen Krumm)................. 7 3. Das Lehren und Lernen von fremden Sprachen: Wissenschaftskonzepte im internationalen Vergleich (Karl-Richard Bausch / Herbert Christ / Hans-Jürgen Krumm) .................... 13 A2 Disziplinen, die Areale des Fremdsprachenunterrichts bedenken 4. Angewandte Linguistik (Bernd Spillner)...................................... 24 5. Psycholinguistik und Sprachpsychologie (Gudula List)........................... 31 6. Soziolinguistik (Norbert Dittmar) ........................................... 38 7. Erziehungswissenschaft (Meinert A. Meyer)................................... 45 8. Lerntheorie und Lernpsychologie (Ute Schönpflug).............................. 52 9. Literaturwissenschaft (Lothar Bredella)....................................... 58 10. Kultur- und Landeswissenschaften (Robert Picht)............................... 66 В Problembereiche des Fremdsprachenunterrichts Bl Die Stellung und Funktion von Sprachen im schulischen und nicht-schulischen Fremdsprachenerwerb 11. Sprachenpolitische Perspektiven (Herbert Christ) .............................. 75 12. Zwei- und Mehrsprachigkeit (Karl-Richard Bausch)............................ 81 13. Muttersprachen- und Fremdsprachenunterricht (Hans Glinz)...................... 87 14. Altsprachlicher Unterricht und Fremdsprachenunterricht (Franz Josef Hausmann)..... 91 15. Zweitsprachenunterricht Deutsch (Ursula Neumann)............................ 95 16. Herkunftssprachen der ausländischen Wohnbevölkerung (Eike Thürmann)........... 99 17. Fremdsprachen im Vorschul- und Primarbereich (Ingrid Gogolin) ................. 104 18. Fremdsprachen im Sekundarbereich I (Werner Arnold) ......................... 109 19. Fremdsprachen im Sekundarbereich II (Konrad Schröder) ....................... 112 20. Fremdsprachen an Hochschulen (Klaus Vogel)................................. 118 21. Fremdsprachen in der Erwachsenenbildung (Albert Raasch)...................... 124 22. Fremdsprachen durch Massenmedien (Udo О. Н. Jung).......................... 129 B2 Übergreifende Problembereiche 23. Das sprachliche Curriculum (Günther Zimmermann)............................ 135 24. Landeskunde-Didaktik und landeskundliches Curriculum (Dieter Buttjes) ........... 142 25. Literaturdidaktik und literarisches Curriculum (Albert-Reiner Glaap)............... 149 26. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kommunikation (Hans-Jürgen Krumm)..... 156 27. Lehr- und Lernziele (Peter Doyé) ............................................ 161 28. Der Fremdsprachenlerner (Henning Düwell)................................... 166 29. Der Fremdsprachenlehrer (Helmut Sauer)..................................... 171 30. Interaktion zwischen Fremdsprachenlehrer und -lerner (Willis J. Edmondson)........ 175 31. Methodik und Methoden: Überblick (Gerhard Neuner)........................... 180 32. Unterrichtsmethodische Problembereiche (Wolfgang Butzkamm)............... 188 33. Alternative Methoden (Ingrid Dietrich).................................... 194 34. Sozialformen: Überblick (Hans-Eberhard Piepho)............................... 201 35. Frontalunterricht (Gertrud Walter)........................................ 204 36. Gruppenunterricht und Partnerarbeit (Inge Christine Schwerdtfeger)............. 206 37. Einzelunterricht und Kleingruppenunterricht (Leopold Reif / Hans-Jürgen Friedemann) ................................. 209 38. Differenzierung und Individualisierung (Heike Rautenhaus).................... 211 39. Intensivunterricht (Udo Bonnekamp)...................................... 213 40. Sozialformen in alternativ geführtem Fremdsprachenunterricht (Werner Bleyhl).... 216 41. Sprach- und Sprachlernspiele (Karin Kleppin) .............................. 220 42. Arbeite- und Übungsformen: Überblick (Inge Christine Schwerdtfeger).............. 223 43. Ausspracheübungen (Wolfgang Börner)................................... 226 44. Wortschatzübungen (Peter Scherfer)...................................... 229 45. Grammatikübungen (Elke Wißner-Kurzawa)............................... 232 46. Kommunikative Übungen (Wolfgang Pauels)............................... 236 47. Kreative Übungen (Angela Weirath) ...................................... 238 48. Lernerstrategien (Wolfgang Tönshoff) ................................... 240 49. Übungen zum Hörverstehen (Adelheid Schumann) .......................... 244 50. Übungen zum Leseverstehen (Helmut Stiefenhöfer).......................... 246 51. Übungen zum Schreiben (Ulrich Bliesener)................................. 249 52. Konversationsübungen (Stephen Speight) .................................. 252 53. Übungen und Arbeitsformen im Projektunterricht (Ingrid Dietrich).............. 255 54. Hausaufgaben (Wolfgang Pauels) ....................................... 258 55. Lerntechniken (Ute Rampillon)............................................. 261 56. Funktionen und Formen der Lernersprachenanalyse (Gabriele Kasper).............. 263 57. Fehlerkorrektur (Frank G. Königs) .......................................... 268 58. Leistungsmessung: Überblick (Helmut J. Vollmer).............................. 273 59. Funktionen und Formen der Leistungsmessung (Peter Doyé) ................... 277 60. Leistungsmessung und Curriculum (Konrad Macht).......................... 282 61. Praxis der Leistungsmessung (Rudolf Nissen) .............................. 285 62. Funktion von Unterrichtsmitteln und Medien: Überblick (Reinhold Freudenstein)..... 288 63. Lehrwerke (Gerhard Neuner)............................................ 292 64. Wörterbücher (Diethard Lübke).......................................... 295 65. Grammatiken (Hartmut Kleineidam t / Manfred Raupach)..................... 298 66. Lesebücher, Lektüren, Anthologien, Textsammlungen (Franz-Rudolf Weller)...... 301 67. Materialien zum Selbstlernen (Elke Wißner-Kurzawa)........................ 308 68. Visuelle Medien (Hanno Schilder)........................................ 312 69. Auditive Medien (Werner Beile)......................................... 314 70. Audiovisuelle Medien (Helmut Müller / Horst Raabe) ....................... 318 71. Elektronische Medien (Bernd Rüschoff)................................... 320 72. Mediengestützter und mediengeJeiteter Unterricht (Brigitte Abel)............... 323 73. Übersetzen und Dolmetschen (Hans P. Krings)................................. 325 74. Fachsprachen und Fachsprachendidaktik (Klaus-Dieter Baumann) ................. 332 75. Bilingualer Bildungsgang (Nando Mäsch) ................................... 338 ВЗ Die an den Schulen unterrichteten Sprachen 76. Arabisch (Hans Hinrich Biesterfeldt) ....................................... 343 77. Chinesisch (Friedhelm Denninghaus)....................................... 347 78. Dänisch (Eckhard Bodenstein) ............................................ 351 79. Deutsch als Fremdsprache (Lutz Götze / Gabriele Pommerin) ................... 355 80. Deutsch als Zweitsprache (Hans Barkowski).................................. 360 81. Englisch (Karlfried Knapp)............................................... 365 82. Französisch (Horst Raabe)................................................ 369 83. Italienisch (Hans P. Krings)............................................... 374 84. Japanisch (Götz Wienold)............................................... 379 85. (Neugriechisch (Elmar Winters-Ohle)..................................... 384 86. Niederländisch (Jürgen Sudhölter) ......................................... 388 87. Polnisch (Franciszek Grucza / Waldemar Martyniuk) .......................... 392 88. Portugiesisch (Michael Scotti-Rosin)....................................... 395 89. Russisch (Volkmar Lehmann / Hans Schlegel)............................___ 399 90. Schwedisch (Udo Bonnekamp)............................................ 404 91. Serbisch und Kroatisch (Wilfried Stölting-Richert)............................. 408 92. Sorbisch (Helmut Faßke)................................................. 412 93. Spanisch (Alberto Barrera-Vidal) .......................................... 417 94. Türkisch (Johannes Meyer-Ingwersen)...................................... 421 B4 Typen des Fremdsprachenerwerbs 95. Die Dichotomie Lernen / Erwerben (Frank G. Königs).......................... 428 96. Frühkindlicher Bilingualismus (Bernd Kielhöfer) ............................. 432 97. Erwerb von Fremdsprachen im Vorschul- und Primarschulalter (Gundi Gompf / Ursula Karbe) ........................................... 436 98. Erwerb einer ersten Fremdsprache im Sekundarschulalter (Annelie Knapp-Potthoff) .. 442 99. Erwerb weiterer Fremdsprachen im Sekundarschulalter (Karl-Richard Bausch)...... 446 100. Erwerb von Fremdsprachen im Erwachsenenalter (Jürgen Quetz)................. 451 Erforschung einzelner Problembereiche des Fremdsprachenunterrichts: Forschungsmethoden und Forschungsertrag 101. Empirische Forschungsmethoden: Überblick (Rüdiger Grotjahn) ................. 457 102. Lehr- und Lernziele, Curriculumforschung (Frank Achtenhagen)................. 461 103. Der Fremdsprachenlerner (Gabriele Kasper).................................. 466 104. Zwei- und Mehrsprachigkeit (Manfred Raupach).............................. 4/0 105. Der Fremdsprachenlehrer (Hans-Jürgen Krumm)...........,.................. 475 106. Interaktion (Juliane House) ............................................... 480 107. Unterrichtsmethoden (Helmut Heuer)....................................... 484 108. Sozialformen (Nadja Kerschhofer)........................,................ 489 109. Arbeits- und Übungsformen (Gisela Schmid-Schönbein)........................ 495 110. Leistungsmessung (Christine Klein-Braley).....................,...,,,..,.,, 499 111. Unterrichtsmittel und Medien (Hanno Schilder).........................,.,,,. 503 112. Sprachliches Curriculum (Werner Hüllen)................................... 508 113. Landeskundliches Curriculum (Jean Firges / Hartmut Melenk)................... 513 114. Literarisches Curriculum (Heribert Rück).................................... 517 D Fremdsprachenunterricht als Institution 115. Fremdsprachenunterricht an Schulen (Ingeborg Christ) ........................ 523 116. Fremdsprachenunterricht an Hochschulen (Heiner Pürschel)..................... 528 117. Fremdsprachenunterricht in der Erwachsenenbildung (Heinz Reiske).............. 532 118. Mittlerorganisationen für den Deutschunterricht im Ausland (Hans-W. Blaasch)..... 538 119. Übersetzer- und Dolmetscher-Institute (Wolfram Wilss)........................ 543 120. Fremdsprachenlehrer-Ausbildung an Hochschulen (Karlhans Wernher von Bhück) ... 548 121. Fort- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrern (Albert Raasch).............. 552 122. Fachverbände für Fremdsprachenlehrer (Franz Josef Zapp)...................... 556 E Geschichte des Fremdsprachenunterrichts 123. Geschichte des Fremdsprachenunterrichts bis 1945 (Reiner Lehberger)............ 561 і 24. Geschichte des Fremdsprachenunterrichts seit 1945 (Herbert Christ / Werner Hüllen)......................................... 565 Adressen der Autoren......................................................... 573 Register..................................................................... 581
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