Peter Petersen und die Reformpädagogik: mit 12 Beiträgen zur Petersen-Forschung ; Dreifachkurseinheit
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hagen
Fernuniv.-Gesamthochsch., Fachbereich Erziehungs-, Sozial- und Geisteswiss.
1994
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| Schriftenreihe: | Fernuniversität <Hagen>: Studien- und Lehrmaterial
3053,[1] |
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INHALTSVERZEICHNIS
ANSTATT
EINES
LERNZIELKATALOGS
S.
8
0
PROLEGOMENA
S.
9
0.1
THEMATISCHE
EINSTIMMUNG
S.
9
0.2
PETER
PETERSEN
-
EIN
KIND
SEINER
ZEIT
S.
12
BIOGRAPHISCHE
NOTIZEN
MIT
EINEM
EXKURS
UEBER
DEN
PETERSEN-NACHLASS
UND
SEINE
WISSENSCHAFTLICHE
VERWERTBARKEIT
/
0.2.1
PETERSENS
ENTWICKLUNG
IM
KAISERREICH
UND
IN
DER
WEIMARER
REPUBLIK
S.
12
0.22
ZUM
VERHALTEN
PETERSENS
IM
NATIONALSOZIALISMUS
UND
SEINEM
VERHAELTNIS
ZUR
"NATIONALSOZIALISTISCHEN
PAEDAGOGIK"
S.
15
0.2.3
VOM
KRIEGSENDE
BIS
ZUM
TODE
PETERSENS
S.
17
EXKURS:
DAS
NACHLASSMATERIAL
UND
SEINE
WISSENSCHAFTLICHE
AUSWERTBARKEIT.
VERSUCH
EINER
KRITISCHEN
WUERDIGUNG
S.
18
0.3
ANMERKUNGEN
ZUM
PAEDAGOGISCHEN
WERK
PETERSENS
S.
20
0.3.1
DER
SCHULPRAKTISCH
ORIENTIERTE
TEIL
S.
21
0.3.2
DAS
THEORETISCHE
WERK
-
DIE
GRUNDLAGEN
S.
23
0.3.3
DIE
PAEDAGOGISCHE
TATSACHENFORSCHUNG
S.
24
0.4
DIE
SCHUL
UND
UNTERRICHTSKONZEPTION
DES
JENA-PLANS
S.
25
0.4.1
DIE
HISTORISCHE
FORM
S.
26
0.42
JENA-PLAN-PAEDAGOGIK
HEUTE
UND
ZUR
BEDEUTUNG
DER
"RICHTLINIEN
UND
LEHRPLAENE
FUER
GRUNDSCHULEN
IN
NW'
VOM
01.08.1985
S.
29
0.4.3
ZWEI
BEISPIELE
FUER
SCHUL-ARBEIT
NACH
DEM
JENA-PLAN
IN
DER
GEGENWART
S.
36
0.4.3.1
DIE
GRUNDSCHULE
FRIEDENSSTRASSE
IN
KOELN-PORZ
S.
37
0.4.32
DIE
GANZTAGSGRUNDSCHULE
AM
ROSENMAAR
IN
KOELN-DUENNWALD
S.
40
0.5
UEBERLEITUNG
ZU
DEN
EINZELNEN
BEITRAEGEN
S.
44
-6-
INHALTSVERZEICHNIS
ANHANG
AUS
DER
3./4.
AUFL.
1932
DES
'KLEINEN
JENA-PLANS'
S.
47
1
THEODOR
RUN
:
DAS
INTERESSE
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT,
INSBESONDERE
DER
SCHULPAEDAGO
GIK
AN
PETER
PETERSEN
S.
51
2
JAN
DIRK
I
MELMAN
/
WILNA
A.
J.
M
EIJER
:
DAS
VERHAELTNIS
VON
THEORIE
UND
PRAXIS
PETERSENSCHER
ERZIEHUNGSVORSTEL
LUNGEN
UNTER
SICH
WANDELNDEN
REZEPTIONSBEDINGUNGEN
S.
79
3
REINHARD
STACH:
PETERSENS
PAEDAGOGISCHE
HISTORIOGRAPHIE
S.
91
4
KLAUS-PETER
H
ORN
/
HEINZ-ELMAR
T
ENORTH
:
"POLITISIERUNG",
"JUNGE
GENERATION",
"ORGANISCHE
DENKWEISE".
ZUM
SELBST
VERSTAENDNIS
DER
PAEDAGOGISCHEN
REFORMBEWEGUNG
IM
SPIEGEL
EINIGER
IHRER
ZEITSCHRIFTEN
S.
105
5
EHRENHARD
S
KIERA
:
PETER
PETERSENS
POLITISCH-PAEDAGOGISCHES
DENKEN
IN
DER
ZEIT
DES
NATIONAL
SOZIALISMUS.
VERSUCH
EINER
TEXTHERMENEUTISCHEN
KRITIK
S.
131
6
OTTO
L
ANGE
:
ERZIEHUNG
ZUR
SELBSTAENDIGKEIT
BEI
PETER
PETERSEN
S.
147
7
GERTRUD
S
PIES
-B
ONG
:
PETER
PETERSEN
UND
OVIDE
DECROLY.
GEMEINSAMKEITEN
UND
DIVERGENZEN
S.
155
8
HARALD
L
UDWIG
:
PETER
PETERSEN
UND
MARIA
MONTESSORI.
PROLEGOMENA
ZU
EINEM
KOMPLEXEN
FORSCHUNGSTHEMA
S.
165
9
THEO
D
IETRICH
:
ZEITGEBUNDENE
UND
FORTWIRKENDE
GRUNDAUFFASSUNGEN
DER
JENA-PLAN-PAED
AGOGIK
S.
189
10
HUUB
VAN
DER
Z
ANDEN
:
DAS
PROBLEM
DER
KONKRETEN
GESTALTUNG
DES
JENA-PLANS
ANHAND
DES
BEI
SPIELS
DER
ENTWICKLUNG
DES
JENA-PLANS
IN
DEN
NIEDERLANDEN
S.
209
11
THEODOR
FRIEDRICH
K
LASSEN
:
DER
JENA-PLAN
ALS
PROBLEM
DER
LEHRERFORTBILDUNG
S.
223
12
MICHAEL
S
EYFARTH
-S
TUBENRAUCH
:
DIE
BILDUNGSTHEORETISCHE
BEDEUTUNG
DER
JENA-PLAN-PAEDAGOGIK
FUER
DIE
AKTU
ELLE
SCHULDISKUSSION
IM
LICHTE
NEUERER
ANSAETZE
ZU
EINER
KRITISCHEN
PETER
SEN-REZEPTION
S.
233
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSUEBERSICHT
DER
BEITRAEGE
S.
245
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
DEN
BEITRAEGEN
S.
249
LOESUNGSHINWEISE
ZU
SAEMTLICHEN
UEBUNGSAUFGABEN
S.
255
PERSONENREGISTER
S.
263
GESAMTLITERATURVERZEICHNIS
S.
267 |
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