Die Bildungsphilosophie Rudolf Steiners und ihre Realisierung an der Waldorfschule:
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| Language: | German |
| Published: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1994
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| Series: | [Europäische Hochschulschriften / 11]
606 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
RUDOLF
STEINER,
DER
BEGRUENDER
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
.
17
1.1
KINDHEIT
UND
JUGEND
(1861-1879)
.
17
1.2
STUDIENJAHRE
IN
WIEN
(1879-1890)
.
18
1.3
DIE
WEIMARER
ZEIT
(1890-1896)
.
20
1.4
BERLIN
(1897-1901)
.
22
1.5
ENTWICKLUNG
DES
ANTHROPOSOPHISCHEN
GEDANKEN
GUTS
(1902-1923)
.
23
1.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
26
2.
DIE
BILDUNGSPHILOSOPHIE
RUDOLF
STEINERS
.
29
2.1
GRUNDGEDANKEN
DER
ANTHROPOSOPHIE
.
29
2.1.1
DAS
WESEN
DES
MENSCHEN
.
29
*
2.1.1.1
DER
PHYSISCHE
LEIB
.
30
2.1.1.2
DER
AETHER
ODER
LEBENSLEIB
.
30
2.1.1.3
DER
ASTRAL
ODER
EMPFINDUNGSLEIB
.
31
2.1.1.4
DERLCH-LEIB
.
31
2.1.2
DER
WEG
ZUR
ERKENNTNIS
HOEHERER
WELTEN
.
32
2.1.2.1
INITIATION
.
32
2.1.2.1.1
IMAGINATION
.
33
2.1.2.1.2
INSPIRATION
.
34
2.1.2.1.3
INTUITION
.
35
2.1.3
DIE
LEHRE
VON
REINKARNATION
UND
KARMA
.
37
2.2
DIE
PAEDAGOGISCHE
ANTHROPOLOGIE
STEINERS
.
39
2.2.1
STEINERS
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
.
39
2.2.1.1
DAS
KIND
VOR
DEM
ZAHNWECHSEL
.
40
2.2.1.2
DAS
KIND
NACH
DEM
ZAHNWECHSEL
.
41
12
2.2.1.3
DIE
PUBERTAET
.
42
2.2.2
STEINERS
TEMPERAMENTENLEHRE
.
43
2.2.2.1
EINTEILUNG
DER
TEMPERAMENTE
.
43
2.2.2.2
DAS
LEHRERTEMPERAMENT
.
43
2.2.2.3
DIE
BEHANDLUNG
DER
TEMPERAMENTE
.
44
2.3
WALDORFPAEDAGOGIK
IST
ERZIEHUNG
ZUR
FREIHEIT
.
45
2.3.1
ERZIEHUNG
ZUM
WOLLEN
.
47
2.3.2
ERZIEHUNG
ZUM
FUEHLEN
.
49
2.3.3
ERZIEHUNG
ZUM
DENKEN
.
51
2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
53
3.
DIE
REALISIERUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
.
59
,3.1
WALDORFSCHULE:
"FREIE
SCHULE"
.
59
3.2
VERANTWORTUNG
IN
PARTNERSCHAFT
.
60
3.2.1
LEHRERKONFERENZEN
.
60
3.2.2
ELTEMMITARBEIT
.
61
3.3
DER
LEHRPLAN
.
62
3.4
EPOCHENUNTERRICHT
.
64
3.5
DAS
RHYTHMISCHE
ELEMENT
.
66
3.6
BEURTEILUNG
UND
ZEUGNIS
.
68
3.7
DER
WALDORFLEHRER
.
70
3.7.1
LEHRERPERSOENLICHKEIT
.
70
3.7.2
LEHRERAUSBILDUNG
.
71
3.8
ZUSAMMENFASSUNG
.
73
4.
BILDUNGSSTOFFE
DER
WALDORFSCHULE
.
75
4.1
EURYTHMIE
.
75
13
4.2
FREIER
RELIGIONSUNTERRICHT
.
79
4.3
MUSISCHER
UNTERRICHT
.
83
4.3.1
LITERATUR
UND
DRAMATIK
.
86
4.3.2
MUSIK
.
88
4.3.3
MALEN
UND
PLASTIZIEREN
.
90
4.3.4
FORMENZEICHNEN
.
92
4.4
ZEICHNEN,
SCHREIBEN,
LESEN
.
97
4.4.1
VORUEBUNGEN
ZUM
SCHREIB-LESEN
.
100
4.4.2
DAS
SCHREIBEN
.
101
4.4.3
ANALYSE
UND
SYNTHESE
.
103
4.4.4
DAS
LESEN
.
105
4.5
PRAKTISCHER
UNTERRICHT
.
106
4.6
SPRACH-UND
SPRECHERZIEHUNG
.
110
4.7
RECHENUNTERRICHT
.
114
4.8
ZUSAMMENFASSUNG
.
118
*
5.
ZUSAMMENFASSENDE
DARSTELLUNG
DER
ARBEIT
.
123
LITERATURVERZEICHNIS
.
127
ANHANG
.
131
A01:
BEISPIEL
AUS
EINEM
MENSCHENKUNDEEPOCHENHEFT
.
131
A02:
ZEUGNIS
EINER
WALDORFSCHULE
.
134
A03:
FORMENZEICHNEN
.
137
A04:
DYNAMISCHES
ZEICHNEN
.
138
A05:
FREIHANDGEOMETRIE
.
141
A06:
EINFUEHRUNG
DES
VOKALES
O
AUS
STIMMUNG,
GESTE
UND
SPIEL
.
143
A07:
UEBUNGEN
ZUR
SPRACHGESTALTUNG
.
145
A
08:
LAUTSCHULUNG
.
146
14
A
09:
STEINERS
MORGENSPRUECHE
.
146
A
10:
ZUSAMMENSPIEL
DER
EINMALEINSREIHEN
.
148
ALL:
ERKENNEN
VON
FORTLAUFENDEN
ZAHLENZUSAMMENHAENGEN
.
149
A
12:
BEISPIEL
AUS
EINEM
MUSIKEPOCHENHEFT
.
150
A
13:
BEISPIEL
AUS
EINEM
GESCHICHTSEPOCHENHEFT
.
152
A
14:
BEISPIEL
AUS
EINEM
DEUTSCHEPOCHENHEFT
.
155
A
15:
BEISPIEL
AUS
EINEM
CHEMIEEPOCHENHEFT
.
156
A
16:
BEISPIEL
AUS
EINEM
PFLANZENKUNDEEPOCHENHEFT
.
157
A
17:
ERZAEHLSTOFF
ALS
GRUNDLAGE
FUER
DEN
MALUNTERRICHT
.
159
A
18:
ELEMENTARE
FARBKLANGUEBUNGEN
.
160
A
19:
GEGENSTAENDLICHES
MALEN
AUS
LICHT-UND
DUNKELFLAECHEN
.
161
A
20:
ZIRKELGEOMETRIE
.
162
A
21:
FORMENZEICHNEN
ALS
VORUEBUNG
ZUM
SCHREIBLESEN
.
163
A
22:
ENTWICKLUNG
DER
BUCHSTABEN
DURCH
BILDHAFTE
VORSTELLUNGEN
.
165
SACHREGISTER
.
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