Lehrerbildung für Berufsleute: Begründung, Zugang, Modelle = La formation d'enseignant(e) pour une seconde profession
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Bern
Sekretariat EDK
1994
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INHALT
VORWORT
7
1
EINLEITUNG
9
1.1
AUSGANGSLAGE
9
1.2
AUFTRAG
11
1.3
AUFBAU
UND
FUNKTION
DES
BERICHTS
11
2
VORGEHEN
12
3
LEITGEDANKEN
14
3.1
EINLEITUNG
14
3.2
GESELLSCHAFTLICHE
ZUSAMMENHAENGE
14
3.3
BILDUNGS
UND
BERUFSPOLITISCHE
ZUSAMMENHAENGE
15
3.4
ERWEITERUNG
DER
REKRUTIERUNGSBASIS
16
3.5
SPEZIELLE
AUSBILDUNGSGAENGE
16
4
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
AUSBILDUNGSKONZEPTE
18
4.1
SITUATION
DER
INTERESSENTINNEN
UND
INTERESSENTEN
18
4.2
SITUATION
DER
AUSBILDNERINNEN
UND
AUSBILDNER
19
4.3
GLEICHWERTIGKEIT
20
5
KONZEPTE
FUER
DIE
AUSBILDUNG
ZU
LEHRBERUFEN
FUER
BERUFSLEUTE
21
5.1
ALLGEMEINE
ZULASSUNGSBEDINGUNGEN
21
5.2
PHASEN
VOR
DER
AUSBILDUNG
23
5.2.1
INFORMATION
UND
BERATUNG
VOR
DER
ANMELDUNG
23
5.2.2
VORSELEKTION
UEBER
GESPRAECHE,
BERATUNG
UND
SELBSTEVALUATION
24
5.2.3
PHASEN
ZWISCHEN
AUFNAHMEENTSCHEIDEN
UND
INSTITUTIONALISIERTEN
AUSBILDUNGSPHASEN
26
5.3
AUSBILDUNGSMODELLE
26
5.3.1
INTEGRATION
IN
BESTEHENDE
SEMINARISTISCHE
UND
NACHMATURITAERE
AUSBILDUNGSGAENGE
27
5.3.2
EIGENSTAENDIGE,
STARK
STRUKTURIERTE
VOLLZEITAUSBILDUNG
29
5.3.3
AUSBILDUNG
IM
BAUKASTENSYSTEM
MIT
GROESSTMOEGLICHER
SELBSTBESTIMMUNG
UND
SELBSTVERANTWORTUNG
31
5.4
UEBERSICHT
ZU
DEN
MODELLVORSCHLAEGEN
34
5.5
ORGANISATORISCHE
UEBERLEGUNGEN
35
6
AUF
EINEN
BLICK
36
ANHANG
37
MANDAT
38
DIE
STUDIENGRUPPE
40
BEISPIELE
ZU
DEN
MODELLVORSCHLAEGEN
41
MODELL
NR.
1
41
INTEGRATION
IN
BESTEHENDE
SEMINARISTISCHE
UND
NACHMATURITAERE
AUSBILDUNGSGAENGE
MODELL
NR.
2
45
EIGENSTAENDIGE,
STARK
STRUKTURIERTE
VOLLZEITAUSBILDUNG
MODELL
NR.
3
50
AUSBILDUNG
IM
BAUKASTENSYSTEM
MIT
GROESSTMOEGLICHER
SELBSTBESTIMMUNG
UND
SELBSTVERANTWORTUNG
LCH-UMFRAGE:
"AUSBILDUNG
AUF
DEM
2.
BILDUNGSWEGE"
56
LITERATUR
57
LA
FORMATION
D'ENSEIGNANT(E)
POUR
UNE
SECONDE
PROFESSION
59
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