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Familienkonferenz: die Lösung von Konflikten zwischen Eltern und Kind

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Bibliographic Details
Main Author:	Gordon, Thomas 1918-2002 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	München Heyne 1994
Edition:	13. Aufl., 2. Aufl. dieser Ausg.
Series:	Heyne-Lebenshilfe 114
Subjects:	Familienkonferenz
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	EST: Parent effectiveness training <dt.>
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ISBN:	3453073304

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adam_text	INHALT 1. DIE ELTERN WERDEN BESCHULDIGT, ABER NICHT GESCHULT . 11 2. ELTERN SIND MENSCHEN, KEINE GOTTHEITEN . 24 ANNAHME-DIAGRAMM FUER ELTERN 26 YY ELTERN KOENNEN UND WERDEN INKONSEQUENT SEIN 32 YY ELTERN BRAUCHEN KEINE GESCHLOSSENE FRONT ZU BILDEN 32 YY FALSCHE ANNAHME 33 YY KOENNEN SIE DAS KIND ANNEHMEN, NICHT ABER SEIN VERHALTEN? 37 YY UNSERE DEFINITION VON ELTERN, DIE WIRKLICHE MENSCHEN SIND 39 3. WIE MAN ZUHOERT, DAMIT KINDER MIT EINEM SPRECHEN WERDEN: DIE SPRACHE DER ANNAHME . 40 DIE MACHT DER SPRACHE DER ANNAHME 41 YY AN NAHME MUSS DEMONSTRIERT WERDEN 44 - ANNAHME WORTLOS UEBERMITTELN 46 YY NICHTEINMISCHUNG ALS ZEICHEN DER ANNAHME 47 YY PASSIVES ZUHOEREN ALS ZEICHEN DER ANNAHME 48 YY VERBAL UEBERMITTELTE ANNAHME 51 - WAS IST MIT DEN TYPISCHEN ZWOELF? 57 YY EINFACHE TUER OEFFNER 59 YY AKTIVES ZUHOEREN 61 YY WARUM SOLLEN ELTERN AKTIVES ZUHOEREN LERNEN? ' 68 YY ZUR ANWENDUNG AKTIVEN ZUHOERENS NOTWEN DIGE EINSTELLUNGEN 72 YY DAS RISIKO AKTIVEN ZU HOERENS 73 4. DIE KENNTNIS DES AKTIVEN ZUHOERENS IN DIE PRAXIS UMSETZEN . 75 WANN BESITZT DAS KIND DAS PROBLEM? 76 - WIE ES ELTERN SCHAFFEN, DASS AKTIVES ZUHOEREN FUNKTIO NIERT 83 YY WANN BESCHLIESST EIN ELTERNTEIL, AKTIVES ZUHOEREN ANZUWENDEN? 92 - VERBREITETE FEHLER BEI DER ANWENDUNG AKTIVEN ZUHOERENS 97 YY KINDER DURCH LENKUNG MANIPULIEREN 98 YY DIE TUER OEFF NEN UND SIE DANN ZUSCHLAGEN 101 YY DER NACHPLAP PERNDE ELTERNTEIL 102 YY ZUHOEREN OHNE EINFUEH LUNG 103 YY AKTIVES ZUHOEREN ZUR FALSCHEN ZEIT 106 5. WIE MAN KINDERN ZUHOERT, DIE ZU JUNG SIND, UM VIEL ZU SPRECHEN . 109 WIE SIND BABYS? 109 YY SICH AUF DIE BEDUERFNISSE UND PROBLEME VON BABYS EINSTELLEN 110 YY AKTIVES ZUHOEREN ANWENDEN, UM BABYS ZU HELFEN 113 YY GEBEN SIE IHREM KIND GELEGENHEIT, SEINE BE DUERFNISSE SELBST ZU BEFRIEDIGEN 115 6. WIE MAN SPRECHEN MUSS, DAMIT KINDER EINEM ZUHOEREN . 117 WENN DER ELTERNTEIL EIN PROBLEM HAT 119 YY KIN DERN AUF INEFFEKTIVE WEISE GEGENUEBERTRETEN 121 YY EINE LOESUNGSBOTSCHAFT SENDEN 123 YY EINE HER ABSETZENDE BOTSCHAFT SENDEN 126 YY KINDERN AUF EFFEKTIVE WEISE GEGENUEBERTRETEN 128 YY DU-BOT SCHAFTEN UND ICH-BOTSCHAFTEN 128 YY WARUM ICH-BOTSCHAFTEN WIRKSAMER SIND 131 7. ICH-BOTSCHAFTEN IN DIE PRAXIS UMSETZEN . 135 DIE VERKLEIDETE DU-BOTSCHAFT 135 YY BETONEN SIE NICHT DAS NEGATIVE 136 YY EINEN JUNGEN SCHIK KEN, DIE ARBEIT EINES MANNES ZU TUN 138 YY DER AUSBRECHENDE VESUV 139 - WAS EFFEKTIVE ICH-BOT SCHAFTEN BEWIRKEN KOENNEN 143 YY SEHR KLEINEN KINDERN WORTLOSE ICH-BOTSCHAFTEN SENDEN 147 YY DREI PROBLEME MIT ICH-BOTSCHAFTEN 149 6 8. DAS AENDERN UNANNEHMBAREN VERHALTENS DURCH VERAENDERUNG DER UMWELT . 153 DIE UMWELT BEREICHERN 153 YY DIE UMWELT REIZ ARM MACHEN 154 YY DIE UMWELT VEREINFACHEN 155 YY DEN LEBENSRAUM DES KINDES EINSCHRAENKEN 155 YY DIE UMWELT KINDERSICHER MACHEN 156 YY EINE BESCHAEFTIGUNG DURCH EINE ANDERE ERSETZEN 157 YY DAS KIND AUF VERAENDERUNGEN SEINER UMWELT VOR BEREITEN 157 YY MIT AELTEREN KINDERN VORAUSPLANEN 158 9. UNVERMEIDLICHE ELTEM-KIND KONFLIKTE: WER SOLL SIEGEN? . 162 DER ELTERN-KIND-MACHTKAMPF 165 YY DIE ZWEI SIEG-NIEDERLAGE-BETRACHTUNGSWEISEN 167 YY WAR UM METHODE I UNWIRKSAM IST 169 YY WARUM ME THODE II UNWIRKSAM IST 173 YY EINIGE ZUSAETZLICHE PROBLEME MIT METHODE I UND METHODE II 175 10. ELTERLICHE MACHT: NOTWENDIG UND GERECHTFERTIGT? . 178 WAS IST AUTORITAET? 178 YY GEFAEHRLICHE GRENZEN EL TERLICHER MACHT 183 YY ELTERLICHE MACHT ERSCHOEPFT SICH UNVERMEIDLICH 184 YY DIE FLEGELJAHRE 185 YY ERZIEHUNG DURCH MACHT ERFORDERT STRENGE BEDIN GUNGEN 186 YY DIE AUSWIRKUNGEN ELTERLICHER MACHT AUF DAS KIND 189 YY WIDERSTAND, TROTZ, RE BELLION, NEGATIVISMUS 190 YY AERGER, ZORN, FEINDSE LIGKEIT 191 - AGGRESSION, VERGELTUNGSMASSNAHMEN, ZURUECKSCHLAGEN 192 YY LUEGEN, EMPFINDUNGEN VER BERGEN 193 YY ANDERE BESCHULDIGEN, KLATSCHEN, SCHWINDELN 194 YY DOMINIEREN, HERUMKOMMAN DIEREN, TYRANNISIEREN 195 YY SIEGEN MUESSEN, UN GERN UNTERLIEGEN 195 YY BUENDNISSE SCHLIESSEN, SICH GEGEN DIE ELTERN ORGANISIEREN 196 YY FUEGSAMKEIT, 7 GEHORSAM, UNTERWERFUNG 197 YY EINSCHMEICHELN, UM GUNST BUHLEN 198 YY ANPASSUNG, MANGEL AN SCHOEPFERISCHER KRAFT, ANGST, SELBST ETWAS NEUES ZU VERSUCHEN, VORHERIGE ERFOLGSVERSICHERUNG BE NOETIGEN 199 YY RUECKZUG, FLUCHT, PHANTASIEN, RE GRESSION 199 YY EINIGE TIEFERGEHENDE FRAGEN IM HINBLICK AUF ELTERLICHE AUTORITAET 200 - WOLLEN KIN DER NICHT AUTORITAET UND BESCHRAENKUNG? 201 YY IST GEGEN AUTORITAET NICHTS EINZUWENDEN, WENN DIE ELTERN KONSEQUENT SIND? 203 YY HABEN ELTERN DENN NICHT DIE VERPFLICHTUNG, AUF IHRE KINDER EINZUWIF KEN? 205 YY WARUM HAT SICH DIE MACHT IN DER KIN DERERZIEHUNG BEHAUPTET? 208 11. DIE NIEDERLAGELOSE METHODE DER KONFLIKTBEWAELTIGUNG . 210 WARUM METHODE III SO EFFEKTIV IST: DAS KIND IST MOTIVIERT, DIE LOESUNG AUSZUFUEHREN 217 YY MEHR CHANCE, EINE LOESUNG VON HOHER QUALITAET ZU FIN DEN 219 YY METHODE III ENTWICKELT DAS DENKVER MOEGEN DER KINDER 219 YY WENIGER FEINDSELIGKEIT - MEHR ZUNEIGUNG 220 YY SIE ERFORDERT WENIGER VER STAERKUNG (DURCHSETZEN) 221 YY METHODE III ENT HEBT DER NOTWENDIGKEIT, MACHT ANZUWENDEN 222 YY METHODE III DRINGT ZUM EIGENTLICHEN PRO BLEM VOR 223 YY KINDER WIE ERWACHSENE BEHANDELN 229 YY METHODE III ALS THERAPIE FUER DAS KIND 231 12. ELTERLICHE BEFUERCHTUNGEN UND BESORGNISSE IM HINBLICK AUF DIE NIEDERLAGELOSE METHODE . 233 NICHTS ALS DIE ALTBEKANNTE FAMILIENKONFERENZ UNTER EINEM NEUEN NAMEN 233 YY METHODE III ALS ELTERLICHE SCHWAECHE GESEHEN 235 YY GRUPPEN KOEN NEN KEINE ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN 239 YY ME THODE III NIMMT ZUVIEL ZEIT IN ANSPRUCH 241 YY 8 SIND ELTERN NICHT ZUR ANWENDUNG VON METHODE I BERECHTIGT, WEIL SIE KLUEGER SIND? 243 YY KANN ME THODE III BEI KLEINEN KINDERN FUNKTIONIEREN? 245 YY GIBT ES NICHT ZEITEN, IN DENEN METHODE I AN GEWENDET WERDEN MUSS? 248 YY WERDE ICH NICHT DEN RESPEKT MEINER KINDER VERLIEREN? 250 13. DIE PRAKTISCHE ANWENDUNG DER NIEDERLAGELOSEN METHODE . WIE BEGINNT MAN? 253 YY DIE SECHS SCHRITTE DER NIE DERLAGELOSEN METHODE 254 YY DEN KONFLIKT IDENTIFIZIEREN UND DEFINIEREN 254 YY MOEGLICHE LOE SUNGEN ENTWICKELN 255 YY DIE ALTERNATIVLOESUNGEN KRITISCH BEWERTEN 256 YY SICH FUER DIE BESTE LOESUNG ENTSCHEIDEN 257 YY DIE ENTSCHEIDUNG AUSFUEHREN 258 YY NACHFOLGENDE KRITISCHE BEWERTUNG 258 YY DIE NOTWENDIGKEIT VON AKTIVEM ZUHOEREN UND ICH BOTSCHAFTEN 259 YY DER ERSTE MACHTLOSE VERSUCH 261 YY PROBLEME, DENEN ELTERN BEGEGNEN WERDEN 262 YY ANFAENGLICHER ARGWOHN UND WIDERSTAND 263 YY WENN WIR NUN KEINE ANNEHMBARE LOESUNG FINDEN? 264 YY RUECKKEHR ZUR METHODE I, WENN MAN MIT METHODE III NICHT WEITERKOMMT? 265 YY SOLL IN DIE ENTSCHEIDUNG EINE STRAFE EINGEBAUT SEIN? 265 YY WENNVEREINBARUNGEN GEBROCHEN WER DEN 266 YY WENN KINDER DARAN GEWOEHNT GEWESEN SIND, ZU SIEGEN 268 YY DIE MACHTLOSE METHODE FUER KONFLIKTE ZWISCHEN KIND UND KIND 270 YY WENN BEIDE ELTERNTEILE IN ELTERN-KIND-KONFLIKTE VER WICKELT SIND 275 YY JEDER FUER SICH ALLEINE 275 YY EIN ELTERN TEIL WENDET METHODE III AN, DER ANDERE NICHT 277 YY KOENNEN WIR ALLE DREI METHODEN AN WENDEN? 279 YY FUNKTIONIERT DIE NIEDERLAGELOSE METHODE JEMALS NICHT? 281 253 9 14. WIE VERMEIDET MAN, ALS ELTEMTEIL GEFEUERT ZU WERDEN? . 283 EINE FRAGE DER WERTVORSTELLUNGEN 284 YY EINE FRAGE DER BUERGERRECHTE 290 YY KANN ICH MEINE WERTVORSTELLUNGEN NICHT LEHREN? 291 YY DER EL TERNTEIL ALS VORBILD 292 YY DIE ELTERN ALS RATGEBER 294 YY MICH MIT DEM ABFINDEN, WAS ICH NICHT AEN DERN KANN 297 YY DIE ZWEI-SPALTEN-METHODE, UM MIT DEM NIEDERLAGELOSEN PROBLEMLOSEN ZU BEGIN NEN 299 15. WIE ELTERN KONFLIKTE VERMEIDEN KOEN NEN, INDEM SIE SICH SELBER AENDERN . . 303 KANN MAN SICH SELBST GEGENUEBER ANNEHMENDER WERDEN? 304 YY WESSEN KINDER SIND ES? 306 YY MOEGEN SIE KINDER WIRKLICH - ODER NUR EINEN BE STIMMTEN KINDERTYP? 308 YY SIND IHRE WERTVORSTEL LUNGEN UND UEBERZEUGUNGEN DIE EINZIG RICHTIGEN? 309 YY IST IHRE PRIMAERE BEZIEHUNG DIE ZU IHREM EHEPARTNER? 310 YY KOENNEN ELTERN IHRE EINSTEL LUNG AENDERN? 312 16. DIE ANDEREN ELTERN IHRER KINDER . 316 EIN GLAUBENSBEKENNTNIS FUER MEINE BEZIEHUNGEN ZUR JUGEND 323 ANHANG . 326 1. AUF EMPFINDUNGEN HOEREN 326 YY 2. UNWIRKSAME BOTSCHAFTEN ERKENNEN 331 YY 3. ICH-BOTSCHAFTEN SENDEN 334 YY 4. DIE ANWENDUNG ELTERLICHER AUTO RITAET 338 YY 5. EIN VERZEICHNIS DER FOLGEN, DIE DIE TYPISCHE ART NACH SICH ZIEHT, MIT DER ELTERN AUF IHRE KINDER REAGIEREN 343 YY 6. LEKTUERE, DIE WIR DEN ELTERN EMPFEHLEN 351 YY 7. LITERATURVERZEICH NIS UND -HINWEISE 356 REGISTER . 365 10
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