Weiterbildungsmanagement in den neuen Bundesländern: Rahmenbedingungen und Konzeption der Führungskräfteweiterbildung für die neunziger Jahre
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Abbildungsverzeichnis IV
1. Einleitung 1
1.1. Problemstellung und Zielsetzung 1
1.2. Aufbau der Arbeit und Vorgehensweise 4
1.3. Begriffsabgrenzungen 6
2. Theoretischer Bezugsrahmen und empirische Untersuchung 10
2.1. Theoretischer Bezugsrahmen 10
2.1.1. Gesamtwirtschaftlich-gesellschaftliche Aspekte 10
2.1.2. Betriebswirtschaftliche Aspekte 17
2.1.3. Individuelle Aspekte 23
2.2. Konzeption der empirischen Untersuchung 26
2.2.1. Untersuchungsziel und -design 26
2.2.2. Aufbau der schriftlichen Befragung 33
2.2.3. Struktur der Stichprobe 34
2.2.4. Zur Generalisierbarkeit und Aktualität der Ergebnisse 42
2.3. Zusammenfassung von Kapitel 2 44
3. Stand und Herausforderungen der Führungskräfte¬
weiterbildung in den neuen Bundesländern 47
3.1. Kaderweiterbildung im sozialistischen Staat 47
3.1.1. Kaderarbeit und Nomenklatursystem 47
3.1.2. Anforderungsprofil eines sozialistischen Leiters 54
3.1.3. Stellenwert und System der Kaderweiterbildung 56
3.2. Entwicklungen seit November 1989 65
II 3.3. Herausforderungen 69
3.3.1. Die kurzfristige Sicherung der Unternehmensexistenz 69
3.3.2. Langfristige Herausforderungen 72
3.4. Zusammenfassung von Kapitel 3 80
4. Das System eines Weiterbildungsmanagements für
Unternehmen der neuen Bundesländer 84
4.1. Weiterbildungsziele 84
4.1.1. Zielsystematik 84
4.1.2. Aufarbeitung systembedingter Defizite 86
4.1.3. Vorbereitung auf die zukünftigen Herausforderungen 87
4.2. Konzepte, Methoden und Inhalte 89
4.2.1. Weiterbildungskonzepte 89
4.2.2. Weiterbildungsmethoden 98
4.2.3. Weiterbildungsinhalte 108
4.3. Prioritäten der Führungsebenen und Restriktionen 115
4.3.1. Prioritäten der Führungsebenen 115
4.3.2. Restriktionen in den kommenden Jahren 117
4.4. Exkurs: Auswahl geeigneter Anbieter 120
4.5. Zusammenfassung von Kapitel 4 130
5. Entwicklung einer Gesamtkonzeption 135
5.1. Verknüpfung der Konzepte 135
5.1.1. Verknüpfung von On-the-job-Maßnahmen 135
5.1.2. Verknüpfung von On-the-job- und Off-the-job-Maßnahmen 136
5.1.3. Verknüpfung firmenspezifischer und externer Maßnahmen 138
5.2. Weiterbildungserfolg und Weiterbildungsprozeß 140
5.2.1. Lernerfolg und Lerntransfer 140
5.2.2. Führungskräfte als Zielgruppe und Träger der Weiterbildung 144
5.2.3. Ergebnisorientierte Steuerung des Weiterbildungsprozesses 146
in 5.3. Nutzen/Kosten-Überlegungen 152
5.3.1. Weiterbildung als Investition 152
5.3.2. Kostenaspekte 158
5.4. Zusammenfassung von Kapitel 5 165
6. Handlungsempfehlungen und Ausblick 171
6.1. Handlungsempfehlungen 171
6.2. Ausblick 174
Anhang: Fragebogen 180
Literaturverzeichnis 195
IV A bbildungsverzeichnis
Abbildung 1.1: Aufbau der Arbeit und Vorgehensweise 5
Abbildung 2.1: Zentrale gesellschaftliche Entscheidungen über
Bildung und Weiterbildung 14
Abbildung 2.2: Zielsetzungen und Nebenwirkungen der
Weiterbildung aus Unternehmungssicht 20
Abbildung 2.3: Profilunterschiede von (West-)Managern und
(Ost-)Leitern 24
Abbildung 2.4: Aufbau der empirischen Untersuchung 28
Abbildung 2.5: Struktur der Stichprobe nach Branchenrelationen 36
Abbildung 2.6: Struktur der Stichprobe - Spezielles Tätigkeitsgebiet
und Stellung in der Unternehmung 38
Abbildung 2.7: Struktur der Stichprobe - Ausbildung 39
Abbildung 2.8: Struktur der Stichprobe - Zeitdauer im Beruf 40
Abbildung 2.9: Struktur der Stichprobe - Zeitdauer in der
derzeitigen Position 41
Abbildung 3.1: Aufgabenverteilung der Funktionsträger der
Personalverwaltung in DDR-Betrieben 49
Abbildung 3.2: Einordnung der Leitungskader der DDR-Wirtschaft
in das Nomenklatursystem 51
Abbildung 3.3: System der Weiterbildung leitender Kader der
Wirtschaft der DDR 59
Abbildung 3.4: Lehrprogramm einer Weiterbildungseinrichtung in
der DDR (vereinfacht) 62
Abbildung 4.1: System der Weiterbildungsziele in den neuen
Bundesländern 85
Abbildung 4.2: Konzepte der Führungskräfteweiterbildung 90
V Abbildung 4.3: Vorteile alternativer Weiterbildungskonzepte 93
Abbildung 4.4: Eignung der Weiterbildungskonzepte in den neuen
Bundesländern 96
Abbildung 4.5: Einsatzhäufigkeit der Lehrmethoden in der
Kaderweiterbildung 100
Abbildung 4.6: Methodische Schwerpunkte 101
Abbildung 4.7: Wirksamkeit der Lehrmethoden 102
Abbildung 4.8: Effektivität der Lehrmethoden: Strategisches Management
und Marketing; Rechnungswesen und Finanzierung 105
Abbildung 4.9: Effektivität der Lehrmethoden: Personalmanagement
und Führung; Umfeldfragen und Ökologiemanagement 106
Abbildung 4.10: Weiterbildungsbedarf auf vorgegebenen Themengebieten ....109
Abbildung 4.11: Generelle Managementdefizite in den neuen
Bundesländern 113
Abbildung 4.12: Dringlichkeit der Führungskräfteweiterbildung nach
hierarchischen Ebenen 115
Abbildung 4.13: Dringlichkeit der Führungskräfteweiterbildung nach Alter.... 117
Abbildung 4.14: Restriktionen der Führungskräfteweiterbildung in
den nächsten Jahren 118
Abbildung 4.15: Restriktive und nichtrestriktive Faktoren 118
Abbildung 4.16: Informationsquellen über das externe
Weiterbildungsangebot 125
Abbildung 4.17: Erfolgsfaktoren externer Weiterbildung nach Wichtigkeit 127
Abbildung 4.18: Prüfung des externen Weiterbildungsangebots 128
Abbildung 4.19: Geeignete Seminarformen nach Herkunft der
Weiterbildungsanbieter 129
Abbildung 5.1: Eignung der Konzepte der Führungskräfteweiterbildung
in Unternehmungen der neuen Bundesländer 139
VI Abbildung 5.2: Ergebnisorientierte Steuerung des
Weiterbildungsprozesses 151
Abbildung 5.3: Die Unsicherheiten der Wirkungszusammenhänge
zwischen Weiterbildungsmaßnahme, Führungsverhalten
und Markterfolg 156
Abbildung 5.4: Orientierungsgrößen für die neuen Bundesländer:
Weiterbildungsausgaben in Westdeutschland 1987 163
Abbildung 6.1: Aspekte der Bewußtseinsänderung beim Übergang
von der Planwirtschaft zur Marktwirtschaft 177
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