Was ist praktische Intelligenz?: theoretische und empirische Untersuchung eines Fähigkeitsbereiches als impliziter Theorie psychologischer Experten
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| adam_text | Titel: Was ist praktische Intelligenz?
Autor: Sperber, Wolfram
Jahr: 1994
Inhalt
1. Einleitung 1
1.1 Forschungsvorhaben 4
1.2 Arbeitsdefinition 5
1.3 Vortheoretisches Globalkonzept 6
Theoretischerteil
2. Praktisch-intelligente Fähigkeiten und Strukturmodelle der Intelligenz 11
2.1 Hierarchische Strukturmodelle der Englischen Schule 11
2.2 Das hierarchische Strukturmodell von WECHSLER 15
2.3 THURSTONEs Multiple Gruppenfaktoren 15
2.4 MEILIs Modell 16
2.5 GUILFORDs StructureofIntellect 16
2.6 Die Theorien und Modelle von CATTELL und HÖRN 18
2.7 ROYCEs Multifaktorielle Theorie der Individualität 20
2.8 JÄGER: Das Berliner Intelligenzstrukturmodell 23
2.9 Resümee 27
3. Visuell-räumliche Fähigkeiten der Wahrnehmung und des Denkens 29
3.1 Wahrnehmungsgeschwindigkeit 29
3.2 Räumliche Fähigkeiten i. e. S. 29
3.2.1 Konzepte eines allgemeinen Raumfaktors 30
3.2.2 Räumliche Subfaktoren 30
3.2.3 Fähigkeiten der Gestalterfassung 35
3.3 Neuere Erkenntnisse der Prozeßforschung 36
3.4 Resümee und Ableitung von Einschätzungskonzepten 37
4. Technisch-naturwissenschaftliche Fähigkeiten 41
4.1 Aufgabenspektrum 41
4.2 Ältere Klassifikationen 42
4.3 Komponenten in Struktuimodellen 45
4.4 Empirisch aufgewiesene Dispositionskonzepte 46
4.5 Gebräuchliche Testverfahren 52
4.6 Resümee und Ableitung von Einschätzungskonzepten 55
5. Psychomotorische Fähigkeiten 57
5.1 Aufgabenspektrum 58
5.2 Komponenten in Strukturmodellen 59
5.3 Empirisch aufgewiesene Dispositionskonzepte 60
5.4 Zum Zusammenhang von Psychomotorik und Intelligenz. 63
5.5 Überlegungen zu einer komplexeren Psychomotorik: Geschicklichkeit 64
5.6 Resümee und Ableitung von Einschätzungskonzepten 67
6. Planen und Organisieren 69
6.1 Planerische Fähigkeiten im dimensionsanalytischen Ansatz 70
6.2 Planen in der Problemlöseforschung 72
6.3 Resümee und Ableitung von Einschätzungskonzepten 73
7. Handeln und Denken 75
7.1 Begriffliche Abgrenzungen 76
7.2 Zum Stellenwert von Handlungsaufgaben in der Intelligenzforschung 76
7.3 Hinweise auf ein Surplus von Manipulationsaufgaben 81
7.4 Ein theoretisches Konzept: Die Performanz-Hypothese 83
7.5 Diskussion und Ableitung eines Einschätzungskonzeptes 91
Empirischer Teil
8. Zielsetzung und Fragestellungen 93
8.1 Forschungskontext 93
8.2 Ausgangssituation 93
8.3 Konkretisierung der Fragestellung 95
8.4 Weitere Zielsetzungen im Forschungskontext 96
9. Zur Methodik von Einschätzungsverfahren 99
9.1 Arten von Verfahren 99
9.2 Zielsetzung und Anforderungen an das Verfahren 100
9.3 Aufgabeneinschätzungen als einfache Merkmalsskalierungen durch
psychologische Experten 102
9.4 Meßtheoretische Probleme und präventive Maßnahmen 103
10. Beschreibung der Untersuchung 107
10.1 Aufgabenstichprobe 107
10.1.1 Vorauswahl 108
10.1.2 Beschreibung der Aufgabenstichprobe 109
10.2 Konstruktion und Beschreibung des Rating-Systems 111
10.2.1 Konstruktion der Skalen 111
10.2.2 Beschreibung der Einschätzungsmerkmale 112
10.3 Expertenstichprobe 124
10.4 Durchführung der Untersuchung 124
11. Datenmaterial: Aufbereitung und Erkundungsanalysen 125
11.1 Datenbox 125
11.2 Strategie der Auswertung 125
11.3 Statistische Methoden der Datenanalyse 129
11.4 Vorbereitende Erkundungsanalysen 130
11.4.1 Varianzanalyse der Rohdaten 131
11.4.2 Dimensionsanalyse der interindividuellen Unterschiede 136
11.4.3 Konstruktion des Mittleren Raters 137
11.4.4 Statistische Kennwerte der konstruierten Variablen 138
11.4.5 Tauglichkeitsprüfung der Rating-Skalen 145
11.4.5.1 Interrater-Reliabilität 145
11.4.5.2 Interrater-Korrelationen 147
11.4.5.3 Kombiniertes Verfahren nach BORTZ 147
12. Strukturanalyse der Anforderungsmerkmale 153
12.1 Gruppierung der Merkmale 153
12.2 Lösungskette bis zu einer Grobstruktur 156
13. Strukturanalysen der Aufgaben-Anforderungsprofile 159
13.1 Gruppierung der Aufgaben 159
13.1.1 Beschreibung der Cluster-Feinstruktur 160
13.1.2 Lösungskette und Cluster-Grobstruktur 169
13.1.3 Varianzanalytische Prüfung der Clusterinterpretationen 171
13.2 Faktorisierung der Aufgaben 175
14. Topografische Analysen der Anforderungsstruktur 183
14.1 Multidimensionale Skalierung über 42 Aufgaben-Faktormarkierer 187
14.1.1 Replizierbarkeitsprüfung der Faktorenstruktur 188
14.1.2 Externe Merkmalsskalierung und Exploratorische Interpretation
einer Doppelstruktur 190
14.2 Multidimensionale Skalierung über 54 Aufgaben-Clustermarkierer mit
Externer Skalierung der Merkmale 208
14.3 Resümee und Diskussion der topografischen Analysen 209
15. Zusammenfassung und Diskussion 213
Anhang
Ergänzungen zur Varianzanalyse der Rohdaten (zu 11.4.1) 223
Ergänzungen zur MDS der 54 Clustermarkierer (zu 14.2) 226
Literatur 233
Tabellen und Abbildungen 245
Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen 274
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