Discours et enseignement du français: les lieux d'une rencontre
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Vanves
Hachette
1992
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| adam_text | Titel: Discours et enseignement du français
Autor: Peytard, Jean
Jahr: 1992
SOMMAIRE
AVANT-PROPOS............................................................7
I. MISES EN PERSPECTIVES..................................9
1. Le discours, encore et toujours là........................10
1.1.Préambule théorique...............................................10
1.1.1. Des parcours variés.........................................................10
1.1.2. Panoscopie vs Monoscopie...............................................14
1.2.De 1960 à 1990, en France......................................16
1.2.1. 1966 : l année cardinale...................................................16
1.2.2. Les discours « dominants »..............................................18
1.2.3. À travers des titres de revues.........................................23
1.3. Orientations thématiques principales.....................27
1.3.1. L énonciation....................................................................27
1.3.2. La discursivité narrative.......-..........................................28
1.3.3. Une logique naturelle......................................................29
1.3.4. Grammaire et discursivité..............................................30
1.3.5. La description des échanges............................................34
2. Et le discours arriva
dans l enseignement des langues.........................37
2.1. Discours et discourse ..........................................37
2.1.1. Un usage implicite...........................................................37
2.1.2. Des cultures scientifiques différentes............................39
2.2. En France, la tradition de l écrit.............................41
2.2.1. L ancrage culturel de l analyse de discours française....41
2.2.2. Un exemple de l usage français.......................................43
2.3. Du côté anglo-saxon, une autre
conception de renonciation.....................................45
2.3.1. De la pragmatique aux conversations............................45
2.3.2. Pragmatique et didactique..............................................47
2.4. De l énoncé suivi à la grammaire de textes............49
2.4.1. Bref rappel des objectifs théoriques...............................49
2.4.2. Les dérives pédagogiques................................................50
2.4.3. Le textuel aujourd hui, en pédagogie..............................52
2.5. Perspectives actuelles.............................................53
I
Sommaire
II. DEUX GRANDES AIRES DISCURSIVES
ET DES USAGES DIDACTIQUES
SPÉCIFIQUES.........................................................55
1. Entre science et littérature...................................56
1.1 Le discours du texte littéraire.................................56
1.1.1. Le privilège du texte........................................................56
1.1.2. Littérature et enseignement du français.......................62
1.2. Le discours de l information scientifique
et technique..............................................................68
1.2.1. Poiésis et épistémé.........................................................68
1.2.2. Le document scientifique................................................70
1.3. De la reformulation..................................................76
1.3.1. La reformulation intradiscursive....................................76
1.3.2. La reformulation interdiscursive....................................79
2. Les objectifs didactiques
d une analyse de discours......................................83
2.1. Des objectifs spécifiques...........................................83
2.2. L élaboration de programmes finalisés...................85
2.2.1. Ce que la description apporte.........................................85
2.2.2. Quelques exemples..........................................................87
2.3. Les parlers des acteurs de la classe
de langue .................................................................91
2.3.1. L analyse des échanges....................................................91
2.3.2. Les parlers de l enseignant.............................................93
2.3.3. Les productions des apprenants.....................................97
2.4. Des textes circulant sur l enseignement
des langues.............................................................101
2.4.1. Entre le Faire savoir et le Dire de faire.......................101
2.4.2. De l homogène vers l hétérogène...................................103
2.4.3. Formation et rencontres entre pairs............................105
III. LES CADRES THÉORIQUES
D UNE LINGUISTIQUE DE DISCOURS........109
1. Une perspective indicielle...................................110
1.1. L arrière-plan conceptuel.......................................110
1.1.1. Le circuit de la communication.....................................110
1.1.2. Les genres du discours..................................................113
1.1.3. L interdiscursivité.........................................................117
Sommaire
I
1.2. Les outils descriptifs..............................................121
1.2.1. Les indices de la communication..................................121
1.2.2. Un « modèle » à trois entrées........................................125
2. Une approche variationniste..............................131
2.1. Les conditions de l analyse.....................................131
2.1.1. Du choix des documents................................................132
2.1.2. La construction du corpus.............................................135
2.1.3. La linguistique comme moyen d objectivation.............136
2.2. Une méthodologie comparative.............................139
2.2.1. Des vertus de la comparaison.......................................139
2.2.2. D une langue à l autre...................................................140
2.2.3. D une entrée à l autre....................................................143
3. Une sémiotique différentielle.............................147
3.1. Le traçage de l altération.......................................147
3.2. Le repérage des entailles.......................................149
3.2.1. Le lieu privilégié des entailles......................................149
3.2.2. Les entailles scripto-visuelles.......................................150
3.2.3. Les entailles syntactico-visuelles..................................150
3.2.4. Les entailles anagrammatiques....................................152
3.2.5. Les entailles intertextuelles..........................................153
3.3. La lecture tabulaire................ ...............................155
3.3.1. Autour de la notion de tabularité.................................155
3.3.2. Un exemple de lecture tabulaire...................................157
IV. EXEMPLIFICATIONS ET PROSPECTIVES.. 162
1. Des situations professionnelles..........................163
1.1.Le monde des affaires et du commerce.................163
1.1.1. Observations exploratoires...........................................164
1.1.2. Élargir les recherches à entreprendre..........................168
1.2. L univers de la communication scientifique.........171
1.2.1. Ce que l analyse infirme................................................171
1.2.2. Ce que l analyse nous montre.......................................173
2. Des genres médiatiques.......................................178
2.1. L interview comme genre de discours...................178
2.1.1. Une situation d énonciation particulière......................179
2.1.2. Les formes du dialogal...................................................180
2.1.3. Les phénomènes de narrativisation.............................183
I
Sommaire
2.2. Le récit du reportage sportif..................................186
2.2.1. Le document radiophonique..........................................186
2.2.2. Les aller-retour de l analyse..........................................188
2.2.3. Le schéma structurel.....................................................189
2.3. Le cas de la médiacritique littéraire.....................192
2.3.1. Caractérisations............................................................192
2.3.2. Eléments pour l analyse................................................193
2.3.3. Quelques données de l analyse......................................195
3. Des textes littéraires............................................199
3.1. Le poème et ses dé-formes.....................................199
3.2. Les instances du texte littéraire...........................203
3.2.1. Détour par la notion d instance....................................203
3.2.2. La mise en écriture des instances d un texte................207
3.3. Analyse informatisée du texte littéraire...............210
3.3.1. Logique binaire vs polysémie......................................,210
3.3.2. Constitution et traitement de fichiers..........................211
3.3.3. Un exemple d analyse....................................................213
ÉPILOGUE..................................................................215
BIBLIOGRAPHIE......................................................216
INDEX DES NOTIONS............................................224
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