Allgemeine Grundlagen der Pädagogik:
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| Späterer Titel: | Allgemeine Grundlagen der marxistischen Pädagogik |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German Russian |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk und Wissen
1972
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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Vorbemerkung der Herausgeber 9
Kapitel I
Die Entstehung und Entwicklung der pädagogischen Theorie 11
1. Elemente der Pädagogik in den philosophischen Systemen des Altertums 12
2. Das pädagogische Gedankengut in der Umklammerung von Theologie und
Scholastik 21
3. Die pädagogischen Ideen des Humanismus in der Renaissance. Die frühen
utopischen Sozialisten 24
4. Die Pädagogik des Sensualismus. Francis Bacon. Jan Arnos Komensky.
John Locke 28
5. Die Entwicklung der pädagogischen Theorie in det Periode der bürger¬
lichen Revolutionen und der Herausbildung des Kapitalismus. Die Aufklärer
und Rousseau 35
6. Die Entwicklung der Pädagogik der bürgerlichen Demokratie. Pestalozzi.
Rückschritt und Fortschritt des Pestalozzianismus in Deutschland. Herbart.
Diesterweg 41
7. Die Pädagogik der utopischen Sozialisten des 19. Jahrhunderts. Saint-
Simon, Fourier und Owen 49
8. Die Entstehung des Positivismus. Auguste Comte. Herbert Spencer ... 51
9. Die geistige Auseinandersetzung in der bürgerlichen Pädagogik gegen
Ende des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts 55
10. Die Entwicklung der pädagogischen Theorie im vorrevolutionären Ru߬
land. Die revolutionären Demokraten. K. D. Uschinski 60
11. Die revolutionäre Umwälzung in der Philosophie. Die Erarbeitung einer
wissenschaftlichen pädagogischen Theorie auf der Grundlage der marxistischen
Methodologie 69
12. Die Entstehung und Entwicklung der Sowjetpädagogik 76
Kapitel II
Die Grundbegriffe (Kategorien) der Pädagogik 89
1. Erziehung, Bildung und Unterricht als Begriffe und Termini der Pädagogik 92
2. Die Einheitlichkeit und Differenziertheit der Begriffe Erziehung, Bildung
und Unterricht 96
3. Erziehung im engeren und weiteren Sinne. Selbsterziehung und Um¬
erziehung 104
4. Die Begriffe Ziel (Zweck) und Mittel in der Pädagogik 115
5. Methode und Verfahren als pädagogische Begriffe 120
Kapitel III
Entwicklung und Erziehung 127 .
1. Einige Charakteristika und Gesetzmäßigkeiten der Entwicklung des
Kindes 128
2. Innere und äußere Entwicklungsbedingungen 136
3. Natürliches und Gesellschaftliches in der Entwicklung des Menschen . . . 141
4. Die Wechselbeziehungen zwischen Reifen und Lernen 157
5. Die Wechselbeziehungen zwischenErziehung und Entwicklung 166
6. Die Triebkräfte der Entwicklung und der Erziehung 174
Kapitel IV
Die Pädagogik und die anderen Wissenschaften 183
1. Die hauptsächlichen Formen der Verbindung der Pädagogik zu anderen j
Wissenschaften 190
2. Philosophie und Pädagogik 200
3. Pädagogik und Psychologie 211
Kapitel V
Probleme der Methodologie und Methodik der pädagogischen Forschung 227
1. Allgemeine Charakteristik der pädagogischen Forschung 227
2. Die theoretische Untersuchung pädagogischer Probleme 231
3. Untersuchung und Verallgemeinerung pädagogischer Erfahrungen . . . 239
4. Experimentelle Untersuchungen in der Pädagogik 256
5. Das didaktische Experiment 265
Kapitel VI
Die Anwendung mathematischer Metboden in der pädagogischen Forschung 275
1. Hauptaufgaben und Voraussetzungen für die Anwendung mathematischer
Methoden 275
2. Probleme des Messens bei pädagogischen Untersuchungen 279
3. Möglichkeiten der Anwendung statistischer Untersuchungsmethoden . . 286
4. Statistische Anforderungen an die Organisation pädagogischer Beobach¬
tungen 291
5. Statistische Anforderungen an die Durchführung eines pädagogischen
Experiments 295
6. Konstruktion von mathematischen Modellen pädagogischer Erschei¬
nungen 300
Kapitel VII
Einflußreiche Strömungen der idealistischen Philosophie und die bürgerliche Pädagogik 307
1. Die Pädagogik des Pragmatismus 314
2. Der Existentialismus und die Pädagogik 325
3. Die neothomistischen Pädagogen 339
Nachwort der Herausgeber %ur deutschen Ausgabe 361
Literatur 379
Register 390
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