Vermittlungsprozesse im einführenden Chemieunterricht: eine empirische Untersuchung zum professionellen Wissen von Chemielehrern
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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1993
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INHALTSVERZEICHNIS
1
PROBLEMSTELLUNG
1.1
ZUM
THEORIE-PRAXIS-PROBLEM
1
1.2
ZUM
BEGRIFF
DES
PROFESSIONELLEN
WISSENS
4
1.3
BISHERIGE
UNTERSUCHUNGEN
6
2
PILOTSTUDIE
2.1
VORSTELLUNGEN
VON
LEHRERN
9
2.2
VORSTELLUNGEN
VON
STUDENTEN
13
2.3
VERGLEICH
MIT
CHEMIEDIDAKTISCHEN
KONZEPTEN
15
3
CHEMIEUNTERRICHT
ALS
DIDAKTISCH-METHODISCHES
HANDLUNGSFELD
DES
LEHRERS
3.1
GRUNDLEGENDE
STRUKTUREN
VON
EXPERIMENTELLEM
23
CHEMIEUNTERRICHT
3.2
PROBLEMTYPOLOGISCHE
EINORDNUNG
DER
GRUNDLE
24
GENDEN
STRUKTUREN
3.3
UNTERRICHT
ZUR
EINFUEHRUNG
IN
DIE
CHEMIE
27
4
DESIGN
UND
METHODIK
DER
UNTERSUCHUNG
4.1
UNTERSUCHUNGSANSATZ
33
4.2
UNTERSUCHUNGSDESIGN
35
4.3
UNTERSUCHUNGSVERFAHREN
4.3.1
DATENERHEBUNG
36
4.3.2
DATENAUFBEREITUNG
39
4.3.3
DATENAUSWERTUNG
41
S
FALLANALYSE:
HAUPTSCHULLEHRER
5.1
FALLANALYSE
H-A
5.1.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
44
5.1.2
INHALTE
DER
ERSTEN
UNTERRICHTSSTUNDEN
45
5.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
46
5.1.4
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DES
LEHRERS
49
6
FALLANALYSE:
REALSCHULLEHRER
6.1
FALLANALYSE
R-A
6.1.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
55
YY
6.1.2
INHALTE
DER
ERSTEN
UNTERRICHTSSTUNDEN
57
6.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
57
6.1.4
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DES
LEHRERS
65
6.2
FALLANALYSE
R-B
6.2.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
68
6.2.2
INHALTE
DER
ERSTEN
UNTERRICHTSSTUNDEN
70
6.2.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
71
6.2.4
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DES
LEHRERS
77
7
FALLANALYSE:
GYMNASIALLEHRER
7.1
FALLANALYSE
G-A
7.1.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
80
7.1.2
INHALTE
DER
ERSTEN
UNTERRICHTSSTUNDEN
82
7.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
82
7.1.4
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DES
LEHRERS
87
7.2
FALLANALYSE
G-B
7.2.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
91
7.2.2
INHALTE
DER
ERSTEN
UNTERRICHTSSTUNDEN
92
7.2.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
93
7.2.4
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DES
LEHRERS
98
7.3
FALLANALYSE
G-C
7.3.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
101
7.3.2
INHALTE
DER
ERSTEN
UNTERRICHTSSTUNDEN
102
7.3.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
102
7.3.4
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DES
LEHRERS
106
8
VERGLEICHENDE
FALLANALYSE
8.1
BERUFLICHER
WERDEGANG
8.1.1
LITERATUR
ALS
EINFLUSSFAKTOR
108
8.1.2
THEORIEN
ALS
EINFLUSSFAKTOREN
111
8.1.3
PERSONEN
ALS
EINFLUSSFAKTOREN
112
8.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
UND
RETROSPEKTIVE
KOMMENTARE
DER
LEHRER
8.2.1
EINSTIEGE
113
8.2.2
INHALTE
UND
ZIELE
115
8.2.3
MEDIENEINSATZ
116
8.2.4
METHODEN
118
9
ZUSAMMENFASSUNG
121
10
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
AUS
UND
FORTBILDUNG
125
VON
CHEMIELEHRERN
11
LITERATURVERZEICHNIS
129
12
ANHANG |
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