Holdings: Den Kindern das Wort geben

Den Kindern das Wort geben: Reformpädagogik verändert die Schule - praktische Versuche und theoretische Standortbestimmung ; Dokumentation der 49. Pädagogischen Woche vom 1. - 5. November 1993 in Cuxhaven

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Bibliographic Details
Format:	Conference Proceeding Book
Language:	German
Published:	Soltau Schulze-Soltau 1994
Series:	Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft / Bezirksverband <Lüneburg>: Arbeitsheft 39
Subjects:	Reformpädagogik Konferenzschrift > 1993 > Cuxhaven
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS Vorwort Montag, l. Nov. 199 3 Reformpädagogik - Mode oder echte Perspektive? Gespräch Mit Matthias Feuser, Dr. Jochen Hering Manfred Huth, Dorothea Lenz Statement Matthias Feuser S. 13 Statement Dr. Jochen Hering S. 15 Statement Manfred Huth S. 19 Statement Dorothea Lenz S. 2 5 Dienstag. 2. Nov. 1993 Grußworte zur Einführung in den FREINET-TAG S. 29 ADLER STEIGEN KEINE TREPPEN S. 33 Die Arbeits-Ateliers bei Celestin Freinet: AG 2.2 - Dr. Jochen Hering: ATELIER Tastendes Versuchen und Lernen mit allen Sinnen - siehe Statement - AG 2.3 - Matthias Feuser S. 35 ATELIER Freies Schreiben Freie Texte schreiben, darüber sprechen, vielleicht dokumentieren AG 2.4 - Gerda Frommeyer: S. 41 ATELIER zum Bereich Mathematik Wege einer selbsttätigen Erschließung mathematischer Strukturen in der Grundschule AG 2.5 - Werner Haser S. 51 ATELIER Lesen-Lernen ohne Fibel - Lesen durch Schreiben - Eine natürliche Methode? Lesedidaktische, lernpsychologische und schul¬ pädagogische Grundlagen zum selbstgesteuerten Schriftspracherwerb. AG 2.6 - Tido Hokeina; S. 6 3 ATELIER zum Thema Experimentieren Selber forschen beim Experimentieren mit Wasser. AG 2.7 - Klaus Glorian: S. 69 Ein Thema, das am Wegrand liegt - Freinet in der Hauptschule Mittwoch, 3. NOV. 19 93 Einführung in die MONTESSORZ-PÄDAGOGIK Gudula Meisterjahn-Knebel S. 73 Arbeitsgruppen zum Thema: AG 3.1 - Gudula Meister j ahn-Knebel: S. 88 Montessor і -Pädagogik in der Sekundarstufe AG 3.4 - Hans Werner Віск S, 99 Kinder sind anders - Die Integration von behin¬ derten Kindern in einer Montessori-Gesamtschule AG 3.5 (und AG 4.5 am 4.11.93) Gewerkschaftliche Schulung und Lehrerinnen¬ fortbildung (GSL) - Christiane Lohe und Monika Schaarschmidt: S.105 Ich habe es mal versucht, aber ... Bearbeitung von Erinnerungsgeschichten aus dem Schulalltag mit der Methode der Kollektiven Erinnerungsarbeit. Donnerstag. 4. Nov. 1993 - Die Bedeutung der JENAPLAN-Pädagogik für die Schule von heute. Einführung durch Dr. Michael Sey f arth-Stubenrauch S. 113 Arbeitsgruppen zum Thema: AG 4.1 Der Wochenplan als besondere Möglich¬ keit: der inneren Differenzierung - Stephanie Frankenberg S.141 Schwerpunkt Priroarstufe - Angela Armbrust S.151 Schwerpunkt Sekundarstufe I AG 4.2 - Erwin Klinke S.155 Leben und leben lernen unter de» besonderen Aspekt der Integration behinderter Kinder ĄG 4.3 - Josef Aengenvoort S.163 Erziehung zur Selbständigkeit im Mathematikunterrichts AG 4.4 - Paul Ridder S. 170 Wir machen uns auf den Weg - Elemente der Jenaplan-Pâdagogik in der normalen Schule AG 4.6 - Jan Wijering: S.175 Jenaplanunterricht in der Praxis - Orientierung in der Welt am Beispiel einer Jenaplanschul e in den Niederlanden Freitag. 4. Nov. 1993 Prof. Dr. Johannes Beck S.183 BILDUNG UND FREIHEIT - bildungstheoretische Notizen -
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