Betrachtungen über mathematische Erziehung vom Kindergarten bis zur Universität:
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Leipzig <<[u.a.]>>
Teubner
1913
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| adam_text | INHALTSUEBERSICHT. SEITE ABSCHNITT I: VOM BEGINN DES GEOMETRISCHEN
UNTERRICHTS . . . . 1 ABSCHNITT II: DIE GRUNDBEGRIFFE PUNKT, GERADE,
EBENE, WINKEL . 17 ABSCHNITT III: WEITERE KLAERUNG DES WINKELBEGRIFFS 33
ABSCHNITT IV: EINIGES AUS DER GESCHICHTE DES RECHNENS MIT AN- WENDUNG
AUF DEN ELEMENTARUNTERRICHT 48 ABSCHNITT V: DIE ENTWICKLUNG DES
ZAHLBEGRIFFS BEIM MENSCHEN- GESCHLECHT UND BEIM EINZELNEN KINDE 64
ABSCHNITT VI: WIE EIN BERUEHMTER INGENIEUR SIEH IM RECHNEN SELBST
UNTERRICHTETE 79 ABSCHNITT VII: UEBER GEOMETRISCHE BEWEISE BEI ANFAENGERN
. . . . 99 ABSCHNITT VIII: EINIGE EXPERIMENTE IM GEOMETRIEUNTERRICHT FUER
BLINDE KINDER 110 ABSCHNITT IX: UEBER DIE UNTERBEWUSSTE ERFAHRUNG 126
ABSCHNITT X: DER SATZ VON DER WINKELSUMME DES DREIECKS. DER
FUNKTIONSBEGRIFF 133 ABSCHNITT XI: GEOMETRIE ALS LEHRE VON DER LAGE,
GESTALT UND GROESSE 164 ABSCHNITT XII: GEOMETRISCHE OERTER UND
KONSTRUKTIONSAUFGABEN . . 191 ABSCHNITT XIII: UEBER DIE EINFUEHRUNG IN DIE
AEHNLICHKEITSLEHRE . . . 212 ABSCHNITT XIV: UEBER URSPRUNG UND ENTWICKLUNG
DER MATHEMATIK . 226 ABSCHNITT XV: ZUR ENTWICKLUNG DES MATHEMATISCHEN
WISSENS . . 232 ABSCHNITT XVI: PAEDAGOGISCHE GRUNDSAETZE FUER DIE
ENTWICKLUNG DES INATH. WISSENS IM INDIVIDUUM 248 ABSCHNITT XVII: WEITERE
PAEDAGOGISCHE ANWENDUNGEN 270 ABSCHNITT XVIII: BILDUNG UND BESCHAEFTIGUNG
283 ABSCHNITT XIX : UEBER DIE NATUR DES GEOMETRISCHEN WISSENS UND SEINE
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