Computer oder Stöckelschuh?: eine empirische Untersuchung über Mädchen am Computer
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Frankfurt [u.a.]
Campus-Verl.
1994
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MARTINA RITTER
COMPUTER ODER
STOECKELSCHUH? EINE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG UEBER MAEDCHEN AM COMPUTER
CAMPUS VERLAG FRANKFURT/NEW YORK
IMAGE 2
INHALT
VORWORT 9
TEILL WEIBLICHE ADOLESZENZ UND EIN KULTURELLES SYMBOL DER MAENNLICHKEIT
11
1. EINLEITUNG: MAEDCHEN UND COMPUTER - EINE UNGEWOEHNLICHE VERBINDUNG? 11
2. ZUR DISKUSSION UM DIE »COMPUTERKULTUR ALS »MAENNLICHE KULTUR -
UNTERSUCHUNGEN ZUM THEMA COMPUTERINTERESSIERTE MAEDCHEN 20
3. DIE »ZWEITE CHANCE ADOLESZENZ - AUCH FUER MAEDCHEN?
GESTALTUNGSSPIELRAEUME IM PROZESS DER INDIVIDUIERUNG UND INTEGRATION BEI
MAEDCHEN 28
TEIL II ZUR BEDEUTUNG DES KULTURELLEN OBJEKTS COMPUTER FUER ADOLESZENTE
MAEDCHEN - ERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 37
1. UNTERSUCHUNGSINTERESSEN UND FRAGESTELLUNG 37
1.1. ANSATZ UND METHODE DER UNTERSUCHUNG 38
1.2. DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG UND PRAESENTATION DER FUENF
EINZELFALLANALYSEN 39
2. SIGRID UND JACQUELINE - ZWEI EXEMPLARISCHE WEGE DER
ADOLESZENZENTWICKLUNG 42
2.1. JACQUELINE: »ICH WOLLTE IMMER SCHON EIN JUNGE SEIN 43
2.2. SIGRID: COMPUTERN UND FRAU-SEIN - (K)EIN GEGENSATZ? 71
5
IMAGE 3
2.2. SIGRID: COMPUTERN UND FRAU-SEIN
- (K)EIN GEGENSATZ? 72
3. THEMENZENTRIERTE DARSTELLUNG VON 3 NARRATIONEN . . .. 101 3.1. VICKY
102
3.2. CHRISTIANE 103
3.3. RABIA 105
4. SELBSTDARSTELLUNGEN - KONTEXTE DER COMPUTERBESCHAEFTIGUNG 107
4.1. RABIA 107
4.2. CHRISTIANE 122
4.3. VICKY 133
4.4. ZUSAMMENFASSUNG 140
5. WEIBLICHKEIT UND KOERPER: DIE ERFAHRUNG DER MENSTRUATION 144
5.1. VICKY 146
5.2. JACQUELINE 154
5.3. SIGRID 160
5.4. CHRISTIANE 164
5.5. ZUSAMMENFASSUNG 168
6. DIE BEDEUTUNG DER COMPUTERBESCHAEFTIGUNG 170
6.1. RABIA 172
6.2. VICKY 182
6.3. CHRISTIANE 189
6.4. ZUSAMMENFASSUNG 200
TEIL FFL DIE ENTWICKLUNG EINES SELBSTKONZEPTS JENSEITS TRADITIONELLER
KONSTRUKTIONEN VON WEIBLICHKEIT - KONFLIKTE UND LOESUNGSSTRATEGIEN VON
ADOLESZENTEN MAEDCHEN IN IHRER AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM COMPUTER . . .
205
1. DER COMPUTER ALS KONTRASTSYMBOL ZU KULTURELLEN WEIBLICHKEITSSYMBOLEN
205
2. WEIBLICHKEIT UND KREATIVITAET 207
2.1. DIE BESONDERE BEDEUTUNG DER FAMILIAEREN KONSTELLATION FUER DIE
COMPUTERBESCHAEFTIGUNG . . . 208
6
IMAGE 4
2.2. DER COMPUTER ALS GARANT FUER DIE ERFAHRUNG VON
LEISTUNG UND KOMPETENZ 215
2.3. COMPUTERFRAU IM GEHEIMEN: DIE SPANNUNG ZWISCHEN OEFFENTLICHKEIT UND
PRIVATHEIT 217
3. COMPUTERBESCHAEFTIGUNG UND BEZIEHUNGSORIENTIERUNG - DIE BRUECHE IN DEN
LEBENSERFAHRUNGEN VON MAEDCHEN ALS EMPIRISCHE KRITIK AM OBJEKTIVIERENDEN
DENKEN . . . 219 3.1. BEZIEHUNGSORIENTIERUNG ALS KERN DES
SELBSTKONZEPTS VON FRAUEN 221
3.2. DIE KOMMUNIKATIVE ORIENTIERUNG VON COMPUTERINTERESSIERTEN MAEDCHEN
223
3.3. KONTRASTE: DIE ORIENTIERUNGEN VON COMPUTERINTERESSIERTEN JUNGEN 226
3.4. AUSBLICK: PERSPEKTIVEN AUF DIE VERAENDERUNG TRADITIONELLER KONZEPTE
VON WEIBLICHKEIT UND MAENNLICHKEIT . . . 228
ANMERKUNGEN 233
LITERATUR 243
TRANSKRIPTIONSSYSTEM 249
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