Arbeit und Integration: zur Bedeutung von Arbeit in der Jugendsozialarbeit am Beispiel von Projekten freier Träger
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Seite
Vorbemerkung 9
Teill Einleitung 11
1 Arbeitshypothese 16
2 Fragestellung 18
3 Erkenntnisleitende Interessen 21
4 Vorgehensweise 23
5 Qualitative Methode 26
Teil II Relevante soziale, kulturelle und politische Rahmenbedingungen
von Jugendsozialarbeit 34
1 Zur Verwendung des Begriffs Modernisierung 34
2 Die Entwicklung relevanter Bedeutungen im modernen Arbeitsbegriff
und dessen Differenzierung 43
2.1 Historische Aspekte des Begiffs Arbeit 45
2.1.1 Die Verbindung von Arbeit und Unfreiheit Wonquellen (46) 2.1.2 Die
Hierarchie von geistiger und körperlicher Arbeit Antike (47) 2.1.3 Arbeit
als Übung zur Bezähmung des seelischen und materiellen Mangels Mittel¬
alter (51) 2.1.4 Die Begründung der allgemeinen Arbeitspflicht als Vehikel
des Bürgertums Reformation (53) 2.1.5 Die Erfindung der Arbeit: Vernünftige
Aneignung und Unterwerfung von innerer und äußerer Natur als Wesen des Menschen
Neuzeit, Aufklärung, beginnende Moderne (56) 2.1.6 Die Verankerung von Sittlich¬
keit, Freiheit und Emanzipation im modernen Arbeitsbegriff Philosophie und
Pädagogik (60) 2.1.7 Die Erwerbsarbeit als der moderne Inbegriff von Arbeit
und der Beginn des erwerbsarbeitszentrierten Sozialstaates 19. Jahrhundert (67)
2.1.8 Vorläufige Zusammenfassung und Kategorienbitdung (69)
2.2 Die Veränderung des Arbeitsbegriffs im 2O.Jahrhundert
Distanzierung und Entzauberung 71
2.2.1 Die innere Distanzierung von Arbeit (72) 2.2.2 Das Ende der modernen
Selbstverwirklichung (74) 2.2.3 Die Pluralisierung von Arbeits und Sinnformen (75)
2.2.4 Die Entzauberung des utopischen Gehalts von Arbeit (79) 2.2.5 Hausfrauisierung
der Arbeit und die mögliche Re Formulierung einer Arbeitsideologie (81)
2.2.6 Weitere Kategorien (85)
2.3 Die Differenzierung des Arbeitsbegriffs 85
2.4 Zusammenfassung und Ausblick auf die empirische Untersuchung 91
3 Sozial und arbeitsmarktpolitische Rahmenbedingungen
von Jugendsozialarbeit 97
3.1 Sozialpolitik im Sozialstaat 97
3.1.1 Lohnarbeits /Erwerbsarbeitszentrierung (100)
3.2 Arbeitslosigkeit 109
3.2.1 Ansätze der Arbeitslosenforschung (111) 3.2.2 Ursachen von Arbeits¬
losigkeit (115) 3.2.3 Maßnahmen gegen Arbeitslosigkeit (117)
3.3 Armut 125
3.3.1 Ursachen von Armut (127) 3.3.2 Armut nach dem Lebenslageansatz (129)
Beispiele (131) 3.3.3 Strategien des Wohlfahrtsstaates; sozialpolitische
(Umbau)Programme zur Bekämpfung von Armut (137): Lohnarbeitszentrierte
Strategien (138) Alternativen (146) Bedarfsorientierte Grundsicherung (150)
3.3.4 Arbeit, Armut und Konsum (156) 3.3.5 Zusammenfassung und Schlu߬
folgerungen für die empirische Untersuchung (159)
4 Identität, Selbstinszenierung und Arbeit 162
4.1 Identitätskonzepte 164
4.1.1 Patchwork Identität, Selbstinszenierung (165)
4.2 Jugendsozialarbeit und plurale Lebenswelten 171
4.2.1 Inszenierte Gemeinschaften (171) 4.2.2 Arbeitsbegriff von Jugendlichen (175)
4.3 Jahodas Erfahrungskategorien 178
4.4 Realität Rückkoppelungseffekte Hypothesen 182
Teil III Auswertung des erhobenen empirischen Materials 187
1 Methodische Überlegungen zur Erhebung des Materials
und seiner Auswertung 187
1.1 Zugangsvoraussetzungen/Förderphilosophie sozialpädagogischer Projekte 188
1.1.1 Materielle Bedingungen (193)
1.2 Qualitative Interviews 194
1.3 Vorgehensweise bei der Auswertung 198
1.4 Form der Darstellung 199
2 Entwicklung sozialpädagogischer Projekte 201
2.1 Die Anfänge in der Studentenbewegung 202
2.2 Die Etablierung von Projektarbeit in der Anfangszeit
der Alternativbewegung 210
2.2.1 Einflüsse aus Mädchenarbeit und offener Jugendarbeit (214)
2.3 Projekte für arbeitslose Jugendliche 217
2.4 Die Kritik sozialer Arbeit durch die Selbsthilfebewegung 222
2.5 Umorientierung kommunaler Politik Die Strategie der Einmischung 229
3 Zur Bedeutung von Arbeit für die Akteurinnen 236
3.1 Die Bedeutung von Arbeit für Sozialarbeiterinnen
und Funktionsträgerinnen 236
3.2 Zur Bedeutung von Arbeit für Jugendliche/junge Erwachsene 251
4 Zur Bedeutung von Arbeit in sozialpädagogischen Projekten 261
4.1 Über den Zusammenhang von Erwerbsarbeitszentrierung, Finanzierungs¬
instrumenten und sozialpädagogischer Praxis 261
4.1.1 Antragstellung (267)
4.2 Frauen und Arbeit 272
4.3 Folgen der Marktorientierung 275
4.4 Strukturen der Arbeitswelt in Projekten 278
4.5 Ohne Theorie keine Praxis 281
4.5.1 Belastungsdiskurs (281) Konsum (286) 4.5.2 Beendigung von Maßnahmen (288)
4.6 Was tun fürs Geld 292
4.7 Integrations und Erziehungsziele 296
4.7.1 Demokratie, Emanzipation (299) 4.7.2 501 Programm (302)
4.7.3 Stabilisierung (304)
4.8 Lebenswelt und Kommunikation 306
4.9 Arbeit macht Spaß? 311
4.9.1 Nichts tun fürs Geld (315) 4.9.2 Nichts wird so heiß gegessen... (318)
4.10 Zeit und Arbeit 319
4.11 Zusammenfassende Schlußfolgerungen 322
5 Die Modernisierung sozialpädagogischer Projekte
eine nur institutionelle Dynamik 327
6 Das Beispiel snack attack 335
6.1 Die Zielgruppe 339
6.2 Institutionelle Strukturen 343
6.3 Die Finanzierung des Projekts und der Gruppenmitglieder 345
6.4 Entwicklungsprozeß und Gruppenstrukturen 347
6.5 Zum Umgang mit Arbeit 349
6.6 Die Rolle der Sozialarbeiterinnen 355
6.7 Übertragbarkeit 361
Teil IV Zusammenfassung und Ausblick 364
Literatur 379
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