Gymnasium und Gymnasialität: Aspekte einer Gymnasialpädagogik
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Essen
Verl. Die Blaue Eule
1994
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| Series: | Pädagogik in der Blauen Eule
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Zur Einführung 9
1 Gymnasium 13
1.1 Gymnasium — zu Wesen und Geschichte der ältesten
europäischen Schulform (1) 14
1.2 Idee und Wirklichkeit des Gymnasiums (2) 20
2 Gymnasialpädagogisches 27
2.1 Von August Hermann Niemeyer zu Hermann Groothoff
Gymnasialpädagogische Elemente aus drei Jahrhunderten
(1796-1964) (3) 28
2.2 Wissenschaftliche Gymnasialpädagogik in der Aus- und
Weiterbildung der Philologen (4) 36
2.3 Fragen europäischer Gymnasialpädagogik
— ein Versuch (5) 42
2.4 Gymnasialpädagogik heute (6) 47
3 Gymnasialpolitisches 55
3.1 Ungelöste Aufgaben des Gymnasiums (7) 56
3.2 Zur Aufwertung des Gymnasiums (8) 58
3.3 Zur Grundständigkeit des neusprachlichen Gymnasiums
Eine Replik (9) 64
3.4 Wilhelmsche Grundvorstellungen und Lateinunterricht
Anmerkungen eines (altphilologischen) Laien zu päd¬
agogischen Äußerungen von Lehrern der alten Sprache (10) 67
3.5 Welche Chancen haben Gymnasium und Gymnasialität
Zum Beschluß der Gemeinsamen Bildungskommission
(GBK) vom 26. September 1990 (11) 69
4 Gymnasialaffines 73
4.1 Begabung — was ist das? (12) 74
4.2 Pädagogik als gymnasiales Unterrichtsfach (13) 77
4.3 Lernschwierigkeiten und ihre Überwindung (14) 93
5 Gymnasiallehrerausbildung 99
5.1 Mens agitat molem.Gedanken und Vorschläge zur
Verbesserung der Referendarausbildung (15) 100
5.2 Frischer Wind in der Lehrerfort- und -Weiterbildung
(LFWB)(16) 111
Quellennachweis 117
Entstehungsfolge (Stichwortangaben) 119
Rechtseinräumungen 119
Zum Autor 121
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