Women's Studies und Curriculum-Transformation in den USA: Perspektiven für das bundesdeutsche Hochschulwesen?
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Pfaffenweiler
Centaurus-Verl.-Ges.
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Gegenstand, Ziele und Methoden der Arbeit 7
1.0. Vorbemerkung 7
1.1. Problemskizzierung 8
1.2. Aufbau der Arbeit und Methoden 9
1.3. Ziele der Arbeit 16
2. Besonderheiten der Entwicklung der Frauenbewegung in den USA 17
2.1. Die Frauenwahlrechtsbewegung als Vorläuferin der amerikanischen
Women s Movement der 60er und 70er Jahre 17
2.2. Die amerikanische Frauenbewegung in den 60er und 70er Jahren 22
2.2.1. Der Kampf um das Equal Rights Amendment 30
2.3. The Second Stage: Zur Situation der Frauenbewegung in den USA
der 80er Jahre 33
3. Frauen im amerikanischen Hochschulwesen 39
3.0. Entwicklung des Frauenanteils im amerikanischen Hochschulwesen 39
3.1. Der Kampf um den Zugang zu den (höheren) Bildungsinstitutionen 40
3.1.1. Frauenförderung heute Affirmative Action und ihre gesetzlichen
Grundlagen 48
3.1.2. Affirmative Action im amerikanischen Hochschulwesen 54
3.2. Die Entwicklung von Women s Studies Der akademische Arm der
Frauenbewegung 56
3.2.1. Women s Studies im Hochschulwesen der USA 62
3.3. Das Modell der Curriculum Transformation 69
3.4. Feministische Pädagogik in den USA 78
4. Women s Studies und Curriculum Transformation an der Towson State
University (TSU) Ergebnisse eines Forschungsaufenthalts 87
4.0. Abriß des Feldforschungsprozesses 87
4.1. Die Towson State University Ein Kurzprofil 91
4.2. Die Situation der Frauen auf dem Campus 96
4.3. Women s Studies an der TSU 113
4.3.1. Die Institutionalisierung 115
4.3.2. Kursangebot und personelle Ausstattung 126
4.3.3. Klientel und Ziele 132
4.3.4. Feministische Pädagogik und Probleme des Einführungskurses 142
4.3.4.1. Die Lerngruppe keine Gemeinschaft von Lernenden 143
4.3.4.2. Die Rolle und das Selbstverständnis der Lehrenden 148
4.3.4.3. Inhalte und Methoden 158
4.3.4.4. Action die (fehlende) Handlungsorientierung 168
4.3.4.5. ...von wegen illusorisch... Feministische Pädagogik
in der Praxis 174
4.3.5. Zukunftsperspektive des Women s Studies Programms
anderTSU 182
4.4. Stand der Curriculum Transformation auf dem Campus 183
5. Women s Studies Perspektiven für das bundesdeutsche Hochschulwesen ? 189
5.1. Institutionalisierung und ihre Durchsetzung 192
5.2. Ausblick: Institutionalisierung von Frauenstudien im Fachbereich
Pädagogik der Carl von Ossietzky Universität 193
6. Literatur 199
Anhang: Abkürzungen 207
Tabellen und Schaubilder 208
Glossar 210
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