Anfänge der staatlichen Kulturpolitik in Hessen nach dem Zweiten Weltkrieg: (1945 - 1955) ; Schule, Erwachsenenbildung, Kunst und Theater im Spannungsfeld zwischen amerikanischer Reeducationpolitik und deutscher Kulturtradition
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I Einleitung 1
II Voraussetzungen 5
1. Klärung:der Grundbegriffe 5
1.1. Kultur 5
1.1.1. Ursprung und Bedeutung 5
1.1.2. Bildung als-Sonderfall der Kultur 6
1.2. Kulturpolitik 9
1.3. Kultur und Verwaltung 11
2. Historischer Hintergrund 15
2.1. Die Besatzungsherrschaft 1945-1949 15
2.1.1. Die deutsche Kapitulation und die Regierungsübernahme durch
die Alliierten 15
2.1.2. Kulturelle Beziehungen und Außenpolitik 17
2.1.3. Die US-Militärregierung 18
2.1.4. Hessen unter amerikanischer Besatzung 20
2.2. Hessen im Rahmen von Bundesrepublik und HICOG 23
III A Kulturpolitik in Hessen nach 1945 26
1. Amerikanische Kulturpolitik 26
1.1. Entnazifizierung 26
1.2. Rééducation 29
1.3* Kulturpolitische Maßnahmen unter OMGUS und HICOG 33
1.3.1. Reeducationprojekte und Jnformationswesen 33
1.3.2. Die Amerikahäuser 40
1.3.3. Das Exchange Programm 43
1.3.4. Rééducation: Ein Erfolg? 47
2. Deutsche Kulturpolitik 50
2.1. Kultur in Deutschland nach dem Krieg 50
2.1.1. Der Aufbruch in : der Kultur 50
2.1.2. Die fünfziger Jahre 54
2.2. Das Kultusministerium in Hessen 57
2.2.1. Die Entstehung des Kultusministeriums und die,ersten
Kultusminister 57
2.2.2. Die interne Organisation 61
2.2.3. Die Kultusminister der fünfziger Jahre 65
2.3. Aspekte des kulturpolitischen Lebens in Hessen 66
III B Bildung und Erziehung 73
1. Schulwesen 73
1.1. Die Nachkriegssituation im Schulwesen 73
1.2. Die Schulreform: Pläne und Scheitern 81
1.2.1. Education and Religious Affairs Division 81
r.2.2. Die amerikanische Kritik am deutschen Schulwesen 83
1.2.3. Erste Pläne für eine hessische Schulreform 85
1.2.4. Reforminitiativen unter Stein 92
1.2.4.1 Amerikanische Forderungen 92
1.2.4.2. Die Reformvorschläge Steins 95
1.2.4.3. Die Arbeitsgemeinschaft Die Neue Schule 100
1*2.5. Der Streit um die sechsjährige Grundschule 104
1.2.5.1. Der amerikanische Befehl 104
1.2.5.2« Der Landesschulbeirat 112
1.2.6. Reformvorstellungen außerhalb des Kultusministeriums 115
1.2.6.1. Schulpolitische Vorstellungen der5Parteien 115
1.2.6.1.1. CDU 116
1.2.6.1.2. FDP/LDP 121
1.2.6.1.3. SPD 123
1.2.6.1.4. KPD 126
1«2.6.2« Andere bildungspolitisch relevante Gruppen 129
1.2.7. Das Scheitern der amerikanischen Forderungen 134
1.2.8. Exkurs 138
1.2.8.1. Berufsbildung 138
1.2.8.2. Lehrerbildung 143
1.2.9. Zwischenbilanz 151
1,3. Der Weg der kleinen Schritte: Die fünfziger Jahre 155
1.3.1. Der Prozeß der Normalisierung im Schulwesen 155
1.3.2. Die kulturellen Einflußmöglichkeiten der Militärregierung
unter HICOG 158
1.3.3. Tendenzen der hessischen Bildungspolitik 160
1.3.4. Unterrichtsgeld- und Lernmittelfreiheit 164
1.3.4.1. Die Einführung 164
1.3.4.2. Die stufenweise Ausführung in den fünfziger Jahren 169
1.3.5. Die Frage der Schulpflichtverlängerung 175
1.3.6. Schulkosten und Schulverwaltung 178
1.3.7. Schulpolitische Vorstellungen der Parteien in den fünfziger
Jahren 183
1.3.7.1. CDU 183
1.3.7.2. FDP 186
1•3.7.3.¿SPD 187
1.3.8. Die Reform;der Höheren Schule 190
1.3.9. Ausblick 196
2. Erwachsenenbildung 199
2.1. Grundsätzliches zur Erwachsenenbildung 199
2.2. Erwachsenenbildung in der Besatzungszeit 200
2.2.1. Organisatorischer Neubeginn nach dem Krieg 200
2.2.2. Vorstellungen über Erwachsenenbildung 203
2.2.3. Die Erwachsenenbildung bis zum Ende der Besatzungszeit 206
2.3. Erwachsenenbildung nach der Entstehung der Bundesrepublik 211
2.3.1. Erwägungen des Kultusministeriums zur Erwachsenenbildung 211
2.3.2. Die finanzielle Entwicklung 214
2.4. Volksbüchereiwesen 218
III C Bildende und darstellende Künste 222
1. Bildende Kunst 222
1.1. Kunst nach 1945 222
1.2. Kunst und Verwaltung 225
1.3. Der Einfluß der Währungsreform auf die Künstler 230
1.4. Museen 232
1.5. Denkmalpflege und Landeskonservator 235
1.6. Der Preußische Kulturbesitz 241
1.6.1. Übertragung der Verwaltung von der Militärregierung auf
Hessen 241
1.6.2. Der Streit um die Treuhandschaft mit dem Bund 244
1.6.3. Rückgabe an Berlin 247
2. Theater 252
2.1. Die Theater in der Besatzungszeit 252
2.1.1. Theaterpolitik der Militärregierung 252
2.1.2. Neubeginn im Theaterwesen 257
2.1.3. Die hessischen Staatstheater 265
2.1.4. Die Währungsreform 269
2.1.4.1. Allgemeine Auswirkungen 269
2.1.4.2. Auswirkungen auf die Staatstheater 272
2.1.4.3* Auswirkungen auf Stadttheater: Das Beispiel Gießen 277
2.2. Die Theater in den fünfziger Jahren 279
2.2.1* Die allgemeine Entwicklung in Hessen 279
2.2.2. Die Verhandlungen über die künftige Verwaltung der Theater 281
2.2.2.1. Staatstheater Kassel und Landestheater Darmstadt 281
2.2.2.2. Staatstheater Wiesbaden .284
2.2.2.3. Wiederaufbau der Theater 290
IV Bilanz: Die Bedeutung der NachkriegsJahre für die Kulturpolitik
in Hessen 294
Abkürzungen 306
Anmerkungen:
Teil I: Einleitung 308
Teil II: Voraussetzungen 309
Teil III A: Kulturpolitik nach 1945 317
Teil III B: Bildung und Erziehung 327
Teil III C: Bildende und darstellende Künste 358
Teil IV: Bilanz 371
Quellen 374
Literatur
376
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