Entwicklung interaktiver Lernprogramme: 1 Grundlagen und Leitfaden
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Stuttgart
Schäffer-Poeschel
1993
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort I
TEIL A: Grundlagen der Lernprogrammentwicklung 1
1 Einführung 2
1.1 Begriffsbestimmung und Anliegen 3
1.2 Zielgruppe 5
1.3 Hinweise für den richtigen Gebrauch dieses Buches 6
2 Einstieg in die Grundlagen 12
2.1 Einarbeitung in die Thematik 13
2.2 Qualitätsanforderungen 17
2.3 Entwicklungsphasen 23
2.4 Entwicklungsvoraussetzungen 31
2.4.1 Entwicklerteam 33
2.4.2 Hard-und Softwarevoraussetzungen 45
2.5 Organisation und Management 49
TEIL B: Phasengestützter Leitfaden zur Entwicklung Interaktiver Lernprogramme 59
3 Grobkonzeptionierung 61
3.1 Gliederung des Grobkonzeptes 61
3.2 Rahmenbedingungen 67
3.2.1 Adressatendefinition 67
3.2.2 Einsatzbereiche 69
3.2.3 Lernplatzdefinition 71
3.2.4 Datenverwaltung und-schütz 73
3.2.5 Begleitmaterialien 73
3.3 Projektinhalt 75
3.3.1 Ziel des Lernprogramms 75
3.3.2 Grobgliederung des Lernprogramms 75
3.4 Aufgaben- und Terminplanung 77
3.5 Allgemeine Standards 79
3.5.1 Standardbildschirrnmaske 81
VIII Inhaltsverzeichnis
3.5.2 Bedienerführang und Funktionsvorrat 83
3.5.3 Standardbildschirmseiten 89
3.5.4 Farbstandards 97
3.6 Bildschinngestaltung 103
3.6.1 Bildschirmaufbau 103
3.6.2 Bildschirmübergänge 105
3.6.3 Bildschirmstruktur 107
3.6.4 Gestaltung der Informationsträger 107
3.6.5 Hervorhebungen und Gestaltungseffekte 109
3.7 Interaktionen 111
3.8 Lernwegstruktur 115
3.8.1 Freiheitsgrade der Adressaten 117
3.8.2 Lernweghierarchien 117
3.8.3 Lernwegverzweigungen 119
3.9 Lernfortschrittskontrollen und Lernerprotokoll 121
3.10 Ergänzende Richtlinien für Mitarbeitergruppen 123
3.11 Endergebnis der Grobkonzeptionierung 129
4 Lernschrittplanung 131
4.1 Erste Stufe: Strukturierung und Lernzieldefinition 133
4.2 Zweite Stufe: Lernschrittinhalte und Bildschirmaufteilung 141
4.3 Endergebnis der Lernschrittplanung 143
5 Feinkonzepterstellung 147
5.1 Dokumente des Feinkonzeptes 149
5.2 Informationsgestaltung: Mediendidaktische Lernstoffaufbereitung 157
5.2.1 Sprachstil und Testgestaltung 161
5.2.2 Grafik 175
5.2.3 Hilfen 185
5.2.4 Interaktionen und Lernwegstruktur 187
5.3 Layout der Lernstoffdarbietung 189
5.3.1 Einteilung der Standardbildschirmmaske in Bildschirmbereiche 191
Inhaltsverzeichnis IX
5.3.2 Gestaltung des Informationsteils 195
5.3.3 Farbgestaltung 199
5.3.4 Gestaltungstechniken für Bildschirmaufbau und -Übergänge 209
5.3.4.1 Bildschirmaufbau 209
5.3.4.2 Bildschirmübergänge 211
5.3.5 Gestaltungstechniken der Lemstoffvermittlung 219
5.4 Interaktionen und Lernerfolgskontrollen 227
5.4.1 Grundprinzipien der Interaktionsgestaltung 231
5.4.2 Farbgestaltung in Interaktionen 241
5.4.3 Interaktionen mit gebundener Antwortmöglichkeit 243
5.4.3.1 0/1-Abfrage 243
5.4.3.2 Einfach-Auswahl 247
5.4.3.3 Multiple-Choice 249
5.4.3.4 Anordnungsaufgaben 255
5.4.3.5 Zuordnungsaufgaben 261
5.4.4 Aufgabentypen bei freier Antwortmöglichkeit 267
5.4.4.1 Begriffsabfrage 271
5.4.4.2 Lückentext 275
5.4.4.3 Auswahlaufgaben mit Eingaben 281
5.4.4.4 Freie Eingabe 289
5.4.5 Lernfortschrittskontrollen und Lernerprotokoll 293
5.5 Lernwegstruktur 307
5.5.1 Lernergesteuerte Lernwegverzweigungen 307
5.5.2 Programmgesteuerte Lernwegverzweigungen 309
5.5.3 Alternative Lernwege 315
5.6 Endergebnis der Feinkonzepterstellung 317
6 Realisierung 319
6.1 Grafikerstellung 319
6.2 Programmierung 323
6.3 Layoutgestaltung 325
X Inhaltsverzeichnis
6.4 Erstellung des Begleitmaterials 327
6.4.1 Formales Begleitheft 329
6.4.2 Inhaltliches Begleitheft 331
7 Test 335
7.1 Entwicklungstest 337
7.2 Betriebs- und Leistungstest 339
7.3 Feldtest 343
Schlußbemerkung 351
Anhang A: Installationsanleitung der Demo 353
Anhang B: Kriterienkatalog Interaktive Lernprogramme 355
Anhang C: Kriterienkatalog Autorenwerkzeuge 373
Stichwortverzeichnis 382
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