Erfahrungen mit der Gesamtschule: soziale Interaktion als gesellschaftliche Begründung und pädagogische Praxis von Gesamtschulversuchen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lampertheim
Kübler
1977
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Kassel, Gesamthochsch., Diss., 1976 u.d.T.: Kuhnen, Jochen: Soziale Integration als gesellschaftspolitische Begründung und pädagogische Praxis von Gesamtschulversuchen |
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Seite
Einleitung 7
Anmerkungen 9
1.0 Soziale Integration und soziales Lernen als gesellschaftspolitische 10
und pädagogische Begründung von Gesamtschulversuchen
1.1 Soziale Integration und soziales Lernen als Argument 11
für die Einrichtung von Gesamtschulversuchen
1.2 Soziale Integration und soziales Lernen: Ansätze und Konzepte 16
aus der Praxis der Gesamtschulversuche
1.3 Kritik am Konzept sozialer Integration und sozialen Lernens 20
in der Gesamtschule
1.31 Empirische Untersuchungen zur sozialen Integration 20
und zum sozialen Lernen
1.32 Die konservative Gesamtschulkritik 22
1.33 Die materialistische Gesamtschulkritik 25
1.34 Die liberale Gesamtschulkritik 28
1.4 Soziale Integration als progressive Strategie 30
1.5 Legitimation und Motivation 33
Anmerkungen 37
2.0 Soziale Integration als gesamtgesellschaftliches Problem 41
2.1 Krisen und staatliche Integrationsversuche in der Entwicklung 41
der BRD
2.2 Die Rolle des Staates im Reproduktionsprozeß des Kapitalismus 51
2.21 Widersprüche und Krisen des Kapitalismus 52
2.22 Staatsfunktionen im Kapitalismus 57
2.3 Die Funktionsweise des politischen Systems 61
2.4 Reform und Repression: Widersprüche staatlicher Politik 63
Anmerkungen 66
3.0 Soziale Integration als bildungspolitische Praxis 69
3.01 Qualifikation und Legitimation in der Geschichte des Bildungswesens 70
in Deutschland
3.02 Die Gesamtschulentwicklung in der BRD 78
3.03 Zusammenfassung: Soziale Integration als gesellschaftspolitische 81
Begründung von Gesamtschulversuchen
3.1 Gesamtschulentwicklung in Nordrhein-Westfalen 83
3.11 Bildungspolitik der CDU 83
3.12 Bildungspolitik der SPD 85
3.13 Gesamtschulentwicklung 88
3.2 Einschätzung der Gesamtschulentwicklung in Nordrhein-Westfalen 99
3.21 Die bildungsökonomische Bedeutung des Gesamtschulversuchs 99
5
3.22 Die bildungspolitische Bedeutung des Gesamtschulversuchs 101
3.3 Integrationsfaktor oder Gegenmacht? 107
Probleme gewerkschaftlicher Interessenvertretung im Rahmen
des Gesamtschulversuchs Nordrhein-Westfalen
3.31 Ziele der gewerkschaftlichen Interessenvertretung 110
im Gesamtschulversuch
3.32 Arbeitsschwerpunkte der Arbeitsgruppe Gesamtschule der GEW 112
3.33 Probleme der gewerkschaftlichen Interessenvertretung 118
Anmerkungen 127
4.0 Soziale Integration in der Gesamtschule 132
4.1 Alltagserfahrungen 133
4.2 Ansätze einer materialistischen Sozialisationstheorie 137
4.21 Soziale Integration — sozialpsychologisches Hauptproblem 137
kapitalistischer Gesellschaften
4.22 Subjektive Erfahrung gesellschaftlicher Realität 138
4.23 Gesellschaftliche Ursachen gestörter Erfahrungsfähigkeit 142
4.24 Subjektiv verankerte Ursachen gestörter Erfahrungsfähigkeit 148
4.3 Sozialisation in der Gesamtschule 152
4.31 Warum die Schule die Ursachen gestörter Erfahrungsfähigkeit 152
nicht aufhebt
4.32 Warum Erfahrungsfähigkeit in der Gesamtschule noch auf der 153
Tagesordnung steht: Der Widerspruch zwischen Gesamtschulideologie
und Gesamtschulalltag
Anmerkungen 171
5.0 Erfahrungsfähigkeit-wozu? 174
Anmerkungen 179
Literatur- und Quellenverzeichnis 179
6
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