Didaktische Empfehlungen für den Literaturunterricht:
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Stuttgart
Klett
1973
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| adam_text | Inhalt Seite
Vorwort 7
1. Dr. Gerhard Frank, Zur Situation der Literaturdidaktik
in der Gegenwart 9
2. Dr. Gerhard Frank, Arbeit mit Textsequenzen 18
2.1. Begründung 18
2.2. Beispiel einer Textsequenz 21
2.3. Unterrichtssequenzen zur Formbetrachtung und zur
Erarbeitung poetologischer Grundbegriffe 31
3. Jürgen Goerke, Der Begriff der Spannung - seine Behand¬
lung im Unterricht 35
3.1. Vorbemerkung und Begriffserklärung 35
3.2. Erläuterung zum Modell 36
3.3. Das Vorgehen im Unterricht 37
4. Jürgen Goerke, Das Komische als Phänomen und die Lei¬
stung der komischen Übertreibung als Mittel der Kritik -
Die Erarbeitung im Unterricht 44
4.1. Allgemeine Vorbemerkung 44
4.2. Hinweise zur Planung der vorgestellten Unterrichts¬
einheit 45
4. 3. Das Vorgehen im Unterricht 46
4.4. Folgerungen 51
4.5. Ergänzungsentwurf (Allgemeines Modell) 52
4. 6. Beispiel einer Textsequenz 52
5. Dr. Joachim Stephan, Überlegungen zur Lernzielbestimmung
im literarischen Unterricht 57
6. Dr. Bernhard Engelen, Zur unterrichtlichen Behandlung der
Sprache der Werbung 66
6.1. Einleitung 66
6.2. Der Zugang von wirtschaftlichen Gegebenheiten aus 69
6. 3. Der Zugang von dem Problembereich Information
vs. Manipulation aus 69
6.4. Werbung und Dichtung 79
7. Prof. Walter Riethmüller, Neue Tendenzen in Theorie und
Praxis des Aufsatzunterrichts 83
Biographische Angaben zu den Autoren 99
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