Der Bildungsauftrag der katholischen Schule: Synthese von Kultur und Glauben
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| Published: |
Köln
Bachem
1992
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| Series: | Handbuch katholische Schule
2,10 : Pädagogische Beiträge |
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1. Auftraggeber und Auftrag 9
1.1 Der Auftraggeber: Die Kirche 9
1.2 Der Auftrag der Kirche 10
1.2.1 Zur Realisierung des Sendungsauftrags in der Welt 11
1.2.2 Der Auftrag der Kirche in der (katholischen) Schule 14
1.3 Zusammenfassung 17
2. „Bildung im Verständnis der deutschen wissen¬
schaftlichen Literatur und in den vatikanischen
Dokumenten 18
2.1 Zur Begriffsbestimmung 18
2.1.1 In der deutschen erziehungswissenschaftlichen
Literatur 18
2.1.2 In den vatikanischen Verlautbarungen 20
2.1.2.1 Analyse der Übersetzungen 20
2.1.2.2 Die Rede von der „ganzheitlichen Erziehung 22
2.1.2.3 Die Unterscheidung zwischen „wahrer und
„christlicher Erziehung 23
2.1.3 Zusammenfassung 24
2.2 Die inhaltliche Füllung des Begriffs 25
2.2.1 In der deutschen erziehungswissenschaftlichen
Literatur 25
2.2.2 In den vatikanischen Dokumenten 29
2.2.2.1 Stellungnahmen der Kongregation für das
katholische Bildungswesen 29
2.2.2.2 Aussagen des Zweiten Vatikanischen Konzils 31
2.2.3 Zusammenfassung 35
3. Realisierungsmöglichkeiten des „progetto educativo
in der gegenwärtigen Situation 37
3.1 Der „authentische Dialog als Weg zur Synthese 37
3.2 Die intellektuelle Komponente des progetto educativo 40
3.3 Der Beitrag einzelner Unterrichtsfächer zur Synthese 41
3.3.1 Allgemeine Grundsätze 41
3.3.2 Aufgabe der Philosophie 43
3.3.3 Die naturwissenschaftlichen Fächer 46
3.3.4 Geschichte im Unterricht 47
3.3.5 Literatur und Kunst 49
3.3.6 Die Erziehungswissenschaften 49
3.4 Zusammenfassung 50
4. Konkretisierungen 59
4.1 Deutung der Wirklichkeit 59
4.2 Hinweise auf Defizite in den Verlautbarungen 60
4.2.1 bezüglich der Theodizee-Frage 60
4.2.2 bezüglich des Evangeliums als Botschaft der Freude 60
4.2.3 bezüglich des Religionsunterrichts 61
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