Wissen schaffen in der Sozialarbeit, Sozialpädagogik: Erkennen, Wissen, Handeln
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Sankt Augustin
Asgard-Verl. Hippe
1992
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Inhaltsübersicht
Seite
TEILI
Wissen schaffen
in
Alltag und Wissenschaft
1.0. Die Alltäglichkeit unserer Erfahrung oder:
denken wir erst einmal über uns selbst nach 1
1.1. Was wir schon wissen über unser Wissen 8
1.1.1. Sind wir von Sinnen? 8
1.1.2. Wie erfahren wir uns untereinander? 10
1.1.3. Wie erfahren wir uns in und als Gemeinschaft? 11
1.1.4. Und dann reden wir auch noch darüber 15
1.2. Und was heißt das nun?
Ein erstes Resümee 20
2.0. Erkenntnisgewinnung in der Wissenschaft
oder: wie es die Profis treiben 23
2.1. Was ist überhaupt Wissenschaft? 23
2.1.1. Die Wissenschaft und die Wahrheit 25
2.1.2. Merkmale von Wissenschaft 27
2.1.2.1. Die Methode 28
2.1.2.2. Sinn und Zweck 33
2.2. Wandel als Konstante 37
2.2.1. Wandel als soziales Gesetz 40
2.2.2. Der Mensch — ein unkalkulierbarer Promoter 43
2.3. Der eiserne Empirismus und der Rost 45
2.3.1. Ursache und Wirkung 47
2.3.2. Wahrscheinlichkeit und Wirklichkeit
Der Rausch der schönen Zahlen 47
2.3.3. Das Ganze und das Einzelne 49
2.3.3.1. Die Seele — eine Dampfmaschine 51
2.3.4. Die Sinn-lichkeit des Seins
System und Funktion 52
2.3.4.1. Die Welt — ein Modell-Baukasten 56
V
Inhaltsübersicht TEIL II
Wissen schaffen in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik
1. Sozialarbeit/Sozialpädagogik—Selbstverständnis im
Wandel 63
1.1. Ein Blick (Einblick) in die Vergangenheit 64
1.1.1. Die Anfänge Sozialer Arbeit in der Geschichte 64
1.1.2. Das frühere Bemühen um theoretische Konzepte .... 70
1.1.2.1. Die Idee der Gemeinschaft 70
1.1.2.1.1. R NATORP: Alle Erziehung ist Sozialpädagogik 70
1.1.2.1.2. H. NOHL: Sozialpädagogik als Jugendpflege 74
1.1.2.1.3. A. SALOMON: Soziale Arbeit zur Wohlfahrtspflege ... 77
1.1.2.1.4. Th. WILHELM: Sozialpädagogik als Jugendschutz . ... 79
1.1.2.2. Die Idee der Emanzipation 82
1.1.2.2.1. G. IBEN: Sozialpädagogik als Sozialisationshilfe 82
1.1.2.2.2. K. MOLLENHAUER: Sozialpädagogik zur Emanzipation . 84
1.1.2.3. Die Idee von der rationalen Vernunft 89
1.1.2.3.1. L. RÖSSNER: Sozialpädagogik als Sozialtechnologie .. 89
1.2. Die jetzt vergehende Zeit 92
1.2.1. Realität in Ausbildung und Beruf heute 92
1.2.2. Aktuelle (?) theoretische Konzepte 103
1.2.2.1. Die Idee des pragmatischen Verstehens 103
1.2.2.1.1. H. THIERSCH: Sozialpädagogik als alltägliches Helfen . 103
1.2.2.2. Die neuen Ideen mit den alten Sinnen 105
1.2.2.2.1. W. R. WENDT: Soziale Arbeit als Sozialmanagement .. 105
1.2.2.2.2.. S.STAUB-B.: Soziale Arbeit —Beitrag zur Gerechtigkeit . 107
2. Und die Zukunft? 110
2.1. Gefährdungen am Wege 119
2.1.1. Die Last der Chance 120
2.1.2. Die Verführung der Gewohnheit 123
2.2. Wegmarken zu einer Wissenschaft der Sozialen Arbeit . 127
2.2.1. Um was geht es eigentlich? 127
2.2.2. Ein Vorschlag zur Gemeinsamkeit 132
2.2.2.1. Der Gestaltungswille 133
2.2.2.2. Die Vielfalt 135
2.2.1.3. Das Ziel 138
3. Aufgaben, die uns bleiben 142
Professionalisierung — Optimierung — Aufklärung
Vergegenständlichung — Differenzierung — Ausbildung
Ordnung Schaffen 142
Literaturverzeichnis 153
VI
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