Entwurf einer Theorie zur Entwicklung von Lernzielen:
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Hamburg
Arbeitskreis für Hochschuldidaktik
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Seite
Einleitung 1
1. Aspekte der Lernzlel-Problematik und die Abgrenzung
der vorliegenden Aufgabe 3
1.1 Vier Beispiele für die Lernziel-Darstellungen 3
1.2 Die Funktion von Lernzielen 4
1.3 Die Darstellung von Lernzielen 5
1.4 Die Kategorisierung von Lernzielen 6
1.5 Zur Aufgabe dieser Arbeit 7
1.6 Die Ausgangsfrage nach der Verbindlichkeit 7
2. Die vergebliche Suche nach der vorgegebenen Verbindlichkeit
von Lernzielen 10
2.1 Das konditionale Begründungsgefüge 10
2.2 Die normative Letztbegründung 12
2.3 Die Ableitung von Normen aus Fakten 15
3. Kritik an zwei weiteren grundsätzlichen Auffassungen
zur Lernziel-Bestimmung 20
3.1 Die Ausklammerung der Lernziel-Bestimmung
aus der wissenschaftlichen Diskussion 20
3.2 Objektivierende Lösungsversuche 24
4. Voraussetzungen einer Lernziel-Theorie 28
4.1 Der wissenschaftstheoretische Konstruktivismus-
Ansatz 28
4.2 Lernziele als Ausdruck von Bedürfnis und Interesse 35
5. Leitidee, Lernziele und ihre Realisation 49
5.1 Die Leitidee 50
5.2 Die Funktion der Leitidee 54
5.3 Zur Lösung des Deduktionsproblems 56
5.4 Ein Ansatz zur Realisierung 59
6. Zusammenfassung für eilige Leser 62
7. Anhang 71
8. Literaturverzeichnis 73
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