Akzeptanz von Schulfernsehen:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
1992
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 131 - 133 |
| Beschreibung: | 133 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3860640488 |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Seite
0. Wissenschaftstheoretische Vorüberlegungen 7
0.1 Die Entwicklung des Fragebogens 8
0.2 Inhaltliche Überlegungen zu den Fragen des
Fragebogens 10
0.3 Klassifizierung der Fragen nach Fragetypen 13
0.3.1 Faktfragen 13
0.3.2 Demographische Fragen 13
0.3.3 Bewertungsfragen 13
0.3.4 Einstellungsfragen 13
0.4 Die Vorgaben der Antworten 14
0.5 Der Fragebogen 16
1 ¦ Ergebnisse nach Gesamt, männlich, weiblich 27
1.1 Allgemeine Angaben 27
1.2 Technische Voraussetzungen 27
1.3 Urteile über Schulfernsehen 28
1.3.1 Beurteilung der Nutzungsmöglichkeiten von Schulfern¬
sehen 28
1.3.2 Beurteilung der Einsatzmöglichkeiten 29
1.3.3 Beurteilung der Informationsmöglichkeiten 29
1.3.4 Beurteilung der didaktischen Eignung 30
1.4 Die Schulfernsehzeitschrift Schulfernsehen S 3 31
1.4.1 Die Bekanntheit der Zeitschrift 31
1.4.2 Ausliegen der Zeitschrift an der Schule 32
1.4.3 Die Nutzung der Zeitschrift 32
1.4.4 Beurteilung der Nutzungsmöglichkeiten der
Zeitschrift 33
1.5 Beurteilung der Informationsmöglichkeiten über
Schulfernsehen 33
1.6 Erstinformation über Schulfemsehen 34
1.7 Beurteilung von Medien im Hinblick auf zusätzlichen
Arbeitsaufwand 35
2. Die Einstellungsfragen E01 bis E23 39
2.1 Ergebnisse / Gesamt in Prozent 39
2.1.1 Ergebnisse im Überblick 39
2.1.2 Einzelergebnisse der Thesen über Schulfernsehen 40.
2.1.2.1 Schulfernsehen und die Rolle des Lehrers 40
2.1.2.2 Medienpädagogische Wirkungen von Schulfernsehen ....41
2.1.2.3 Wirkungen von Schulfernsehen auf die Schüler 41
2.1.2.4 Wirkungen von Schulfemsehen auf den Unterricht 42
2.1.3 Einzelergebnisse der Thesen über Fernsehen
allgemein 44
2.2 Ergebnisse / männlich in Prozent 46
2.2.1 Ergebnisse im Überblick 46
2.2.2 Einzelergebnisse der Thesen über Schulfernsehen 47
2.2.2.1 Schulfernsehen und die Rolle des Lehrers 47
2.2.2.2 Medienpädagogische Wirkungen von Schulfernsehen ... 47
2.2.2.3 Wirkungen von Schulfernsehen auf die Schüler 48
2.2.2.4 Wirkungen von Schulfernsehen auf den Unterricht 49
2.2.3 Einzelergebnisse der Thesen über Fernsehen
allgemein 49
2.2.4 Zusammenfassung der Ergebnisse 49
2.3 Ergebnisse / weiblich in Prozent 51
2.3.1 Ergebnisse im Überblick 51
2.3.2 Einzelergebnisse der Thesen über Schulfernsehen 52
2.3.2.1 Schulfernsehen und die Rolle der Lehrerin 52
2.3.2.2 Medienpädagogische Wirkungen von Schulfernsehen ... 52
2.3.2.3 Wirkungen von Schulfernsehen auf die Schüler 52
2.3.2.4 Wirkungen von Schulfernsehen auf den Unterricht 53
2.3.3 Einzelergebnisse der Thesen über Fernsehen
allgemein 53
2.3.4 Zusammenfassung der Ergebnisse 54
2.4 T-Test männlich / weiblich 55
3. Ergebnisse nach Altersgruppen 57
3.1 Ergebnisse nach Gesamtaltersgruppen 57
3.1.1 T-Test Altersgruppe 1 / Altersgruppe 2: signifikante
Unterschiede 59
3.1.2 T-Test Altersgruppe 2 / Altersgruppe 3: signifikante
Unterschiede 59
3.1.3 T-Test Altergsruppe 3 / Altersgruppe 4: signifikante
Unterschiede 59
3.1.4 T-Test Altersgruppe 1 / Altersgruppe 3: signifikante
Unterschiede 60
3.1.5 T-Test Altersgruppe 1 / Altersgruppe 4: signifikante
Unterschiede 61
3.1.6 Besonderheiten 61
3.2 Ergebnisse nach Altersgruppen / männlich 64
3.2.1 T-Test Altersgruppe männlich 1 / Altersgruppe
männlich 2: signifikante Unterschiede 66
3.2.2 T-Test Altersgruppe männlich 2 / Altersgruppe
männlich 3: signifikante Unterschiede 66
3.2.3 T-Test Altersgruppe männlich 3 / Altersgruppe
männlich 4: signifikante Unterschiede 67
3.2.4 T-Test Altersgruppe männlich 1 / Altersgruppe
männlich 3: signifikante Unterschiede 67
3.2.5 T-Test Altersgruppe männlich 1 / Altersgruppe
männlich 4: signifikante Unterschiede 67
3.3 Ergebnisse nach Altersgruppen / weiblich 68
3.3.1 T-Test Altersgruppe weiblich 1 / Altersgruppe
weiblich 2: signifikante Unterschiede 71
3.3.2 T-Test Altersgruppe weiblich 2 / Altersgruppe
weiblich 3: signifikante Unterschiede 71
3.3.3 T-Test Altersgruppe weiblich 1 / Altersgruppe
weiblich 3: signifikante Unterschiede 71
4. Einsatz von 16mm-Film und Video 73
4.1 Durchschnittlicher Einsatz von 16mm-Film und Video
je Unterrichtsfach 74
4.2 Video-Einsetzer und Video-Nicht-Einsetzer 78
4.2.1 Video-Einsetzer und Video-Nicht-Einsetzer nach
Fächern 82
4.2.2 Die Einstellungen der Video-Nicht-Einsetzer 86
4.2.3 Die Einstellungen der Video-Wenig-Einsetzer 87
4.2.4 Signifikante und tendenziell signifikante Unterschiede 88
5. Akzeptanz und Nutzung von Schulfern¬
sehen 89
5.1 Die Akzeptanz von Schulfernsehen 89
5.2 Die Nutzung von Schulfernsehen 91
5.3 Vergleich von Akzeptanz und Nutzung 92
6. Schulfernseh-Einsetzer und Schulfernseh-Nicht-
Einsetzer 97
6.1 Schulfernsehen und die Rolle des Lehrers 102
6.2 Medienpädagogische Wirkungen von Schulfernsehen 102
6.3 Wirkungen von Schulfernsehen auf die Schüler 103
6.4 Wirkungen von Schulfernsehen auf den Unterricht 103
7. Schulfernseh-Einsetzer und Video-Einsetzer 107
8. Schulfernseheinsatz nach Fachlehrern 117
9. Schlußfolgerungen 125
9.1 Beseitigung der Informations-Defizite 125
9.2 Beseitigung der medienpädagogischen Defizite 127
Anmerkungen 129
Literaturliste 131
|
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