Anthroposophie und Waldorf-Pädagogik: Ansätze einer kritischen Analyse
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuhausen-Stuttgart
Hänssler
1984
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Tagesfragen
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| adam_text | Inhaltsübersicht
Einleitung 7
1. Rudolf Steiner und der Erkenntnisweg der
Anthroposophie 9
1.1. Zur Person Rudolf Steiners 9
1.2. Der Erkenntnisweg der Anthroposophie 9
. 1.3. Ein pantheistisches Gottesbild 13
1.4. Der Sündenfall und das Doppelantlitz des Bösen .. 14
1.5. Karma und Reinkarnation (Wiederverkörperung) . 16
1.6. Die Anthroposophie als Spielart des fernöstlichen
Mystizismus 17
2. Der Zusammenhang von Anthroposophie und Waldorf¬
pädagogik 23
2.1. Das Menschenbild der Anthroposophie
Die Dreiheit von Geist, Seele und Leib - Der
Mensch unter dem Aspekt der Entwicklung und
Erziehung - Das Ich des Menschen - Das Böse in
der Erziehung 23
2.2. Der Christus-Impuls Rudolf Steiners
Christus als Inkarnation des »hohen Sonnengeistes«
- Das Mysterium von Golgatha 28
2.3. Ein unbiblisches Menschenbild und ein anderer
Christus
Ein unbiblisches Menschenbild - Ein anderer
Christus - Ein anderer Erkenntnisweg - Eine andere
Erlösung 33
2.4. Das Wirken der anthroposophischen Lehrer¬
persönlichkeit
Der Waldorflehrer als Anthroposoph - Das
pädagogische Ethos: Erziehung als Gottesdienst ... 37
3. Zum Unterricht in der Waldorfschule 41
3.1. Einige Merkmale des Waldorfschul-Unterrichts ... 41
3.2. Das Ziel des Unterrichts 44
3.3. Was ist Eurythmie? 48
4. Wie sind Waldorfpädagogik und christlich-biblische
Erziehung in Einklang zu bringen? 53
Anmerkungen 59
Literaturverzeichnis 64
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