Kritisches Studium der Sozialwissenschaften: eine Einführung in Arbeitstechniken
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|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Stuttgart [u.a.]
Kohlhammer
1993
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| Edition: | 3., überarb. Aufl. |
| Series: | Urban-Taschenbücher
244 : Pädagogik, Soziologie |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 152 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3170119079 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur 3. Auflage 9
1. Was ist ein kritisches Studium ? 11
1.1. Kritisches Studium als selbstkritisches Studium 11
1.2. Der Spielraum für die Selbstbestimmung des Studiums .. 12
1.3. Kritische Berufsperspektive 13
1.4. Bestandteile des Studiums 15
2. Kritisches Lesen 18
2.1. Lektüre statt Vorlesungen 18
2.2. Zum Stellenwert eigener Lektüre in einem kritischen
Studium 20
2.3. Das Herangehen an einen konkreten Text 21
2.3.1. Überblick 21
2.3.2. Flüchtige Lektüre 24
2.3.3. Durcharbeiten einzelner Teile 24
2.3.4. Nachbereitung der Lektüre 28
2.4. Der Karteikasten 29
2.4.1. Warum Karteikarten? 31
2.4.2 Was schreibe ich auf die Karten ? 32
2.4.3 Die Systematik der Kartei 37
3. Interviews 42
3.1. Warum Interviews 42
3.2. Verschiedene Arten von Interviews 42
3.2.1. Das informelle Gespräch 43
3.2.2. Das strukturierte Gespräch 43
3.2.3. Das standardisierte Interview 44
3.3. Die Vorbereitung des Interviews 44
3.3.1. Was will ich wissen? 44
3.3.2. Die Auswahl der Gesprächspartner 45
3.3.3. Informationen über den institutionellen Rahmen 46
3.3.4. Kontaktaufnahme 46
3.4. Der Gesprächsbeginn 47
3.5. Die Formulierung von Fragen 50
3.6. Die Reihenfolge der Fragen 52
3.7. Das Festhalten der Antworten 55
3.8. Das nicht verbale Verhalten 57
3.9. Das Beenden des Interviews 58
3.10. Die Ausarbeitung des Interviews 59
4. Die Anfertigung von schriftlichen Arbeiten 61
4.1. Themenwahl 61
4.2. Arbeitsablauf 64
4.3. Gliederung 67
4.4. Einleitung 68
4.5. Hauptteil: Erklärungen statt Beschreibungen 69
4.6. Darstellungsform 70
4.6.1. Die Funktion von Zitaten 70
4.6.2. Quellenkritik 71
4.6.3. Der Wert tabellarischer Übersichten 71
4.6.4. Hervorhebungen 72
4.6.5. Verständlichkeit der Darstellung 73
4.7. Offene Fragen 73
4.7.1. Signalvokabeln 73
4.7.2. Widersprüche 74
4.7.3. Funktion für die Diskussion 74
4.8. Schlußbemerkung 74
4.9. Thesen 75
4.10. Zum Vortrag von Referaten und Thesenpapieren 76
4.11. Diplom , Magister und Staatsexamens Arbeiten 77
4.11.1. Zeitpunkt der Themenwahl 77
4.11.2. Der Arbeitsplan 78
4.11.3. Die Begleitung 80
4.11.4 Zeiteinteilung 81
4.11.5. Schreibangst 83
5. Der Arbeitspro?.eß in Arbeitsgruppen 85
5.1. Der Ablauf der Arbeitsgruppen Arbeit 87
5.1.1. Diskussion des Erkenntnisinteresses, der Motivation zur Teil¬
nahme an der AG und des Arbeitsziels 87
5.1.2. Erstellungeines Fragenkatalogs 90
5.1.3. Aufstellen eines Zeitplanes und Diskussion der Arbeitsorgani¬
sation 90
5.1.4. Aufteilung der Bibliographien 92
5.1.5. Erste gemeinsame Literaturdurchsicht 92
5.1.6. Individuelle Literaturdurchsicht 93
5.1.7. Diskussion der bei der Literaturdurchsicht aufgetretenen
Probleme 94
6
5.1.8. Festhaken von Zwischenergebnissen 95
5.1.9. Arbeitsteilige Ausformulierung der Zwischenergebnisse 96
5.1.10. Vorbereitung graphischer Darstellungen 96
5.1.11. Überarbeitung der Zwischenergebnisse 96
5.1.12. Integration der Ergebnisse 96
5.1.13. Überlegungen zum Vortrag im Plenum 97
5.1.14. Nachbereitung der Plenums Diskussion 98
5.2. Häufigste gruppendynamische Probleme 99
5.2.1. Das Problem unterschiedlicher Vorkenntnisse 99
5.2.2. Das Problem unterschiedlicher Auffassungen über die zu inve¬
stierende Arbeitszeit 102
5.2.3. Das Problem unterschiedlicher politischer Einstellungen .... 103
5.2.4. Das Problem individueller Unverträglichkeit 104
5.2.5. Die Notwendigkeit persönlicher Kontakte 105
6. Die Strukturierung von Diskussionen 106
6.1. Der Rahmen von Diskussionen in einzelnen Lehrver¬
anstaltungen 107
6.2. Wie setzt man eine Diskussion durch f 108
6.3. Zur Funktion von Diskussionen 109
6.4. Die Vorbereitung einer Diskussion 110
6.5. Zur Strukturierung von Diskussionen 113
6.6. Der Einstieg in die Diskussion 114
6.7. Die Diskussionsleitung 115
6.8. Einzelne Diskussionsbeitrage 117
6.9. Der Diskussionsablauf 120
6.10. Der Abschluß einer Diskussion 122
7. Die Anfertigung von Protokollen 124
7.1. Die Funktionen von Protokollen 124
7.1.1. Gedächtnisstütze für die Teilnehmer 124
7.1.2. Informationen für nicht anwesende Kurs Teilnehmer 124
7.1.3. Klärung und Ergänzung der Diskussion 125
7.1.4. Grundlage der Kurs Auswertung 125
7.1.5. Kurs Zeitung 125
7.2. Der Aufbau von Protokollen 126
7.2.1. Der Kopf des Protokolls 126
7.2.2. Organisatorische Informationen 126
7.2.3. Diskussions Inhalte 126
7.2.3.1. Überblick über die Themen 126
7.2.3.2. Das Ordnen der Diskussionspunkte 127
7.2.3.3. Die Strukturierung der Diskussionspunkte 127
7.2.3.4. Konzentration auf das Wesentliche 127
7.2.3.5. Ergänzende Angaben 28
7
7.2.3.6. Ergebnis der Diskussion und offene Punkte 128
7.3. Kritik der Diskussion und Stellungnahme zum Fortgang
der Lehrveranstaltung 129
7.4. Das Abfassen von Protokollen m
7AA. Das Mitschreiben während der Diskussion 129
7.4.2. Die Ausarbeitung der Notizen 130
7.5. Vorlage des Protokolls 131
7.6. Diskussion des Protokolls 131
8. Die Kritik an Lehrveranstaltungen 132
8.1. Fragenkatalog zur Kritik an Lehrveranstaltungen 132
8.1.1. Vorbereitung der Veranstaltung 132
8.1.2. Ablauf der Veranstaltung/Arbeitsökonomie ... . . . . . . . 133
8.1.3. Inhalte der Lehrveranstaltung 134
8.1.4. Motivation der Teilnehmer 135
8.1.5. Diskussions Stil .,,
8.1.6. Schriftliche Ergebnisse . . . . 136
8.1.7. Didaktische Probleme n7
8.1.8. Politischer Stellenwert ..... . . . . . . . . . . . . 138
8.1.9. Anforderungen .,„
8.1.10. Nachbereitung der Veranstaltung 139
8.2. Die Praxis der Kritik [ 140
IVi P, e Ol;Sanisatlon der Veranstaltungs Kritik . . . . 140
8.2.2. Mangelnder Rückhalt bei den übrigen Teilnehmern . . . . . 141
8.2.3. Arbeitsbelastung durch Veranstaltungs Krit.k .... 142
8.2.4. Was tun, wenn die Kritik nichts fruchtet ? . 142
8.2.4.1. Unterschriftensammlung 143
8.2.4.2. Aktivierung der Studentenvertretung . 143
8.2.4.3. Information von Hochschulgremien .... 144
sflt I,n,f°rmatloneinerwe teren Öffentlichkeit ... 144
8.A4.5. Abstimmung »mit den Füßen« 145
8.2.4.6. Gegenveranstaltungen ,46
8.2.5. Langzeitwirkung der Kritik ........ . . . .. . . H6
Anmerkungen
Register . . .
* 150
8
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