Lehrer-Eltern-Kooperation in der Grundschule: Erfahrungen und Reflexionen
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Frankfurt am Main u.a.
Lang
1993
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VORWORT 9
I. EINLEITUNG 11
II. ASPEKTE FÜR DIE BEGRÜNDUNG EINER
KOOPERATION VON LEHRERN UND ELTERN 15
1. Zur Wahl des Begriffes Kooperation 16
2. Elternmltwlrkung In der Schule unter demokratischem
Anspruch 17
3. Hitwirkung in der Schule als Wahrnehmung des
Elternrechts 20
C^Ji^ Kooperation von Lehrern und Eltern als pädagogische
Notwendigkeit angesichts des Erziehungsauftrages der /r~~
Grundschule 7 • 24 j
4.1 Rückbesinnung auf den Erziehungsauftrag der Grund-
schule 24
4.2 Der Erziehungsauftrag der Grundschule 26
4.3../ Kooperation mit den Eltern als Konsequenz aus dem
Erziehungsauftrag der Grundschule-^ (29
III. JURISTISCHE RAHMENBEDINGUNGEN FÜR EINE
KOOPERATION VON LEHRERN UND ELTERN AN
GRUNDSCHULEN IN NORDRHEIN-WESTFALEN. 36
1. Aussagen zur Zusammenarbeit in den Grundschul¬
richtlinien von Nordrhein-Westfalen (1985) 35
2. Möglichkeiten der Zusammenarbeit, die durch das
Schulmltwirkungsgesetz (SchHG) vom 13.12.1977 gegeben
sind. 36
3. Zusammenfassung: Chancen, Grenzen bzw. Einengungen
durch die juristischen Vorgaben 38
3.1 Kommentar zu den Grundschulrichtlinien 39
3.2 Kommentar zum Schulmltwirkungsgesetz (SchMG) 40
3.3 Folgerungen. 42
6
IV. DIE GEGENWARTIGE SITUATION DEE
KOOPERATION VON LEHRERN UND ELTERN AN
DER GRUNDSCHULE 45
1. Erfahrungen und Beobachtungen zur Kooperationspraxis
von Lehrern und Eltern - dargestellt am Beispiel einer ,—,
Grundschule 45 /
1.1 Methodische Vorüberlegungen 45
1.1.1 Zum methodischen Stellenwert der Erkundung einer
einzelnen Schule 45
1.1.2 Zur Auswahl der Beobachtungsverfahren 47
1.2 Schulerkundung 49
1.2.1 Ergebnisse der Schulerkundung 49
1.2.2 Anmerkungen zur Schulerkundung 52
1.3 Vorinformationen durch den Schulleiter 54
1.3.1 Möglichkeiten der Eltern(mit)arbeit an der Schule 54
1.3.2 Informationen zu einzelnen Schülern und deren
Eltern 55
1.3.3 Bedeutung der Vorinformationen für die weiteren
systematischen Beobachtungen 58
V. 1.4 Episoden zur Verdeutlichung der Beziehungen zwischen
Lehrern und Eltern 59
1.4.1 Wie Eltern in Lehreräußerungen während des Unterrichts
vorkommen 59
1.4.1.1 Darstellung und Interpretation der Episoden 59
1.4.1.2 Zusammenfassender Kommentar zu den Episoden 68
1.4.2 Wie Eltern in Gesprächen unter Lehrern außerhalb des
Unterrichts ( in Lehrerzimmergesprächen ) vorkommen ... 70
1.4.2.1 Darstellung und Interpretation der Episoden 70
1.4.2.2 Zusammenfassender Kommentar zu den Episoden 77
1.6 Elternmitwirkung in der Klassenpflegschaft? 80
1.5.1 Verlaufsprotokoll der Klassenpflegschaftssitzung der
Klasse 4 am 5.9.88 81
1.5.2 Kommentar zum Sitzungsverlauf unter besonderer Be¬
rücksichtigung der durch das SchMG gegebenen Hit¬
wirkungsmöglichkeiten 87
1.6 Zusammenfassung der Praxiserkundungen 91
6
c
2. $x Die Praxis der Zusammenarbeit von Lehrern und Eltern
im Spiegel der wissenschaftlichen Literatur 93
2.1 -)4~ Das Interesse an verschiedenen Formen der
Kontaktaufnahme von Lehrern und Eltern und deren _ ¦
Durchführung V94 )
2.1.1 V Formen der Beratung von oder durch Eltern 3sr
2.1.1.1 Die Sprechstunde 94
2.1.1.2 Der Hausbesuch 96
2.1.1.3 Das Telefongespräch 97
2.1.1.4 Pausengespräche und informelle Gespräche, 97
2.1.1.5 .Der Elternsprechtag 98
2.1.1.6 Tag der offenen Tür und Stammtisch 99
2.1.2 X Formen der Elternbildung oder Elterninformation 100
2.1.2.1 v Die Teilnahme der Eltern am Unterricht 100
2.1.2.2 Elterninformation durch Verbindungshefte, Hausaufgaben/
Klassenarbeiten und durch Ausstellung von Schülerarbei¬
ten 101
2.1.2.3 Der Elternbrief 101
2.1.2.4 Elternabende 102
2.1.2.5 Klassenpflegschaftsabende 103
2.1.3 Formen der Elternintegration in der Schule .105
2.1.3.1 Schulfest, Klassenfeier und geselliges Beisammensein .... 106
2.1.3.2 Das gemeinsame Wochenende von Eltern, Schülern und
Lehrern 107
2.1.3.3 Die Erarbeitung für die Eltern 108
2.1.4 Formen der Elternmitarbeit an der Schule (108
2.1.4.1 Beteiligung von Eltern an Schulausflügen und Exkur¬
sionen 109
2.1.4.2 Elternmitwirkung bei Schullandheimaufenthalten 109
2.1.4.3 Berufe der Eltern im Unterricht vorstellen und Haus¬
aufgabenbetreuung durch Eltern 110
2.1.4.4 Unterschriftenaktionen der Eltern 110
2.2 Zusammenfassung: Tendenzen bei der gegenwärtigen ,_,.
Kooperation von Lehrern und Eltern an Grundschulen . . . . 111
2.3 Exkurs: Katholische Schulen - Profilierung durch
besonders gelingende Zusammenarbeit mit den Eltern? .... 115
3. Einzelfall und allgemeine Aussagen im Vergleich 119
7
V. HINDERNISSE BEI DEK KOOPERATION VON LEH¬
RERN UND ELTERN 125
1. Historischer Erklärungsansatz: Die Ausgrenzung der
y-—- Eltern aus der Staatsschule 126
y Barrieren bei der alltäglichen Kooperation von Lehrern
und Eltern 131 ^
VI. ANSATZE ZUR ÜBERWINDUNG DES PROBLEMATI¬
SCHEN VERHÄLTNISSES VON LEHRERN UND ELTERN 139
1. Verschiedene Folgerungen in der Literatur. 139
2. Spielen mit Eltern - Ein Projekt als Beispiel für einen
kleinen Schritt in Richtung mehr Partnerschaft zwischen
Lehrern und Eltern 141
2.1 Die Vorbereitung und der Verlauf des Elternabends 142
2.2 Der Elternabend in der Kritik der Beteiligten 147
2.2.1 Antworten der Mütter 147
2.2.2 Antworten der Väter 150
2.2.3 Antworten der Lehrer/innen 151
2.3 Anstelle eines Schlußwortes: Reflexion des Projekts
Spielen mit Eltern 152
VII. LITERATUR 159
8
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