Ringen um die mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung: Geschichte der Jahre 1945 bis 1990 des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. (gegr. 1891)
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RINGEN UM DIE MATHEMATISCH NATURWISSENSCHAFTLICHE
BILDUNG
Geschichte der Jahre 1945 bis 1990 des Deutschen Vereins zur Förderung des
mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. (gegr. 1891)
A. Die Wiedergründung nach dem Zweiten Weltkrieg
1) Schule in der Not der ersten Nachkriegsjahre 1
2) Vorläufige Wiedergründung in der britischen Besatzungszone 3
3) Weitere Gründungen in den anderen Zonen; die Zeitschrift MNU 6
4) Aufruf im Oktober 1948 10
5) Erste größere Versammlungen in Gießen und Göttingen 1949 12
6) Neugründung auf der 41. Jahreshauptversammlung am 14.4.1950
in Wiesbaden und Mainz 15
7) Die Satzung 18
B. Die Rolle des Fördervereins bei der Suche nach neuen Formen
und Inhalten in den fünfziger Jahren
1) Orientierung in den Trümmern 20
2) Erste Neubesinnungen 24
3) Kampf um die Stundentafeln 27
4) Drei Reformpläne 32
5) Modernisierung der Unterrichtsinhalte 39
a) Trends im Mathematikunterricht: Vordringen einer neuen
Mathematik 43
b) Physikunterricht der fünfziger Jahre: Die Stoffülle 45
VI
c) Chemieunterricht bis etwa 1960: Von der Stoffkunde zur
Allgemeinen Chemie 49
d) Biologieunterricht bis 1960: Besondere Zukunftsbedeutung 50
6) Jahresberichte von 1950 bis 1960 54
1950: Erste Lehrplanarbeit 54
1951: Beginn einer Schulreform 57
1952: Über die Kultur und Bildungsbedeutung der Mathematik und
der Naturwissenschaften 60
195 3 Naturwissenschaft und Humanismus 62
1954: Neue Mathematik, physikalische Begriffssysteme, Natur¬
schutz als Umweltschutz 65
1955: Stundentafeln der AG Deutsche Höhere Schule, ein Idealbild 68
1956: Die erste Fachleitertagung 71
1957: Überbürdung der Lehrpläne, Notwendigkeit der Stoffaus
wahl 74
1958: Die neue Bildungsaufgabe des naturwissenschaftlichen Un¬
terrichts, Richtlinien für den Mathematikunterricht, die „Neue
Mathematik 78
1959: Auseinandersetzung über den „Rahmenplan , die „Balke
Millionen , das „exemplarische Lehren 82
1960: Die Saarbrücker Rahmenvereinbarung zur Neugestaltung der
Oberstufe der Gymnasien 88
C. Der Kampf gegen die Saarbrücker Rahmenvereinbarung
1) Zwölf Jahre Oberstufenreform 1960 bis 1972 95 v
a) Humanistisches Gymnasium und Naturwissenschaft 95 v
b) Neue Bildungskonzepte 96 ^
c) Auswirkungen der Saarbrücker Rahmenvereinbarung 100 *
2) Modernisierung der Unterrichtsinhalte 104
a) Mathematikunterricht: Die „Neue Mathematik 104
b) Physikunterricht in der Zeit der Bildungsreform 108
c) Chemieunterricht unter sehr erschwerten Bedingungen 110
d) Biologieunterricht unter steigenden Anforderungen 112
3) Jahresberichte von 1961 bis 1972 115
1961: Proteste gegen die Saarbrücker Rahmenvereinbarung 115
1962: Weitere Proteste gegen die Abwahlmöglichkeit der naturwis¬
senschaftlichen Fächer 117
1963: Allmähliche Wandlung in der Vereinsarbeit 121
VII
1964: Verstärkte Zusammenarbeit mit den Fach verbänden im Inland
und Pflege internationaler Beziehungen 124
1965: Veröffentlichung der „Nürnberger Lehrpläne , die Fortbil¬
dungsangebote des Fördervereins 127
1966: Vorzeichen für drohenden Lehrermangel 134
1967: Diskussion über das exemplarische Lehren 138
1968: Auseinandersetzung über den Chemieunterricht 141
1969: Noch einmal Protest gegen die Abwählbarkeit von Naturwis¬
senschaft 146
1970: Lauter Sorgen und Turbulenzen 148
1971: „Die Schule ist bis zur Grenze verunsichert und in Frage
gestellt (Mutscheller) 150
1972: Die Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe 155
D. Verfall der mathematisch naturwissenschaftlichen Bildung
1) Mangelhafte Schulkenntnisse 161 ¦
a) Erste negative Auswirkungen der Oberstufenreform von 1972 161
b) Der Aufruf „Rettet die mathematisch naturwissenschaftliche
Bildung und die „Berliner Forderungen 163
c) Die Normenbücher (EPA) 165
d) Lehrerausbildung 171
2) Modernisierung der Unterrichtsinhalte 173
a) Mathematikunterricht und informationstechnische Grundbildung 173
b) Physik: Mißerfolge zwingen zu Curriculumverbesserung 176
c) Chemie: Selbstbesinnung über den Curiculum Aufbau 178
d) Biologie: Sehr gründliche Lehrplanarbeit 180
3) Jahresberichte von 1973 bis 1982 182
1973: Kleincomputer in den Schulen, Umweltschutz, Ende der
Lernprogramme 182
1974: Für und wider den integrierten naturwissenschaftlichen Un¬
terricht 185
1975: Beilegung einer Krise in der Zusammenarbeit mit ,Jugend
forscht 188
1976: Lebhafte Diskussion um die EPA 191
1977: Grundlegende Forderungen für den Unterricht in der SI 194
1978: Aufruf zur Beseitigung der Praxisferne der Lehrerausbildung 196
1979: Erste Übersicht über das Wahlverhalten der Schüler in der
NGO 199
1980: Abnehmende Akzeptanz der Fächer Physik und Chemie 203
VIII
1981: Krise der mathematischen und naturwissenschaftlichen Bil¬
dung in der Bundesrepublik Deutschland 206
1982: Aufruf „Rettet die mathematisch naturwissenschaftliche Bil¬
dung! und die „Berliner Forderungen 209
E. Bewahrung von Einheit in der Vielfalt bei den Lehrplänen und
der Lehrerausbildung
1) Die Lehrplanarbeit 213
1983: Diskussion über Informatikunterricht 214
1984: Schülerzirkel zur Förderung junger Talente in Mathematik 220
1985: Intensivierung der Lehrerfortbildung 225
1986: Wiederholung der Forderung nach Lehrerfortbildung 230
1987: Enge Zusammenarbeit mit der Fachgruppe „Informatik in der
Schule 234
2) Lehrermangel, Lehrerausbildung 237
1988: Warnung vor dem drohenden Lehrermangel in Mathematik,
Physik und Chemie in den 90er Jahren 237
1989: Empfehlung für eine bundeseinheitliche Lehrerausbildung in
Mathematik und den Naturwissenschaften 242
1990: Erste gute Kontakte zu den Kolleginnen und Kollegen in der
DDR 251
Anhang
Die Ehrenmitglieder des Fördervereins MNU seit 1949 257
Der Vorstand des Fördervereins MNU seit 1949 258
Die Schriftleitung der Zeitschrift MNU seit 1948 261
Die Hauptversammlungen 1989 bis 1938 262
Die Hauptversammlungen seit 1949 262
Die Festreden auf den Hauptversammlungen 263
Die Fachleitertagungen 267
Die Landesverbände des Fördervereins MNU und ihre Vor¬
sitzenden 269
Verzeichnis der Tabellen 270
Verzeichnis der Abbildungen 271
Personalia (Lebensdaten einiger Vereinsmitglieder) 273
Namensregister 285
Sachwortregister 291
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