Zeit- und Grundfragen der Pädagogik: eine Einführung in pädagogisches Denken
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1992
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| Ausgabe: | 7., erw. und überarb. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 280 S. graph. Darst. |
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Inhalt
Vorwort zur ersten Auflage. 7
Vorwort zur siebten Auflage . 9
Einleitung: 1. Zielstellung dieser »Zeit- und Grundfragen der Pädagogik« -
zugleich eine »Einführung in pädagogisches Denken«.
2. Vorüberlegungen zur Frage: Was versteht man unter Pädago¬
gik/Erziehungswissenschaft .
Thema 1:
Thema 2:
Thema 3:
Thema 4:
Thema 5:
Thema
ó.-
Thema
7:
11
14
Muß der Mensch erzogen werden, oder kann er sich aus sich
selbst heraus zum Menschen entwickeln? - Vom Wesen und vom
Sinn der Erziehung - ein Problem aus der »Pädagogischen An¬
thropologie«.
Tragen die Eltern oder der Staat (die Gesellschaft) die Verant¬
wortung für die Erziehung? - Von der Legitimation erzieheri¬
scher Einflußnahme - ein Problem der »Theorie der Erziehung«
und der Gesellschaftspolitik .
Nach welchen leitenden Zielen soll sich erzieherisches Handeln
ausrichten, und wer setzt diese Ziele? - Von den Normen der
Erziehung - ein Problem aus der »Philosophie der Erziehung«
Ist Autorität in der Erziehung notwendig, oder könnte man dar¬
auf verzichten? - Von der wesentlichen Voraussetzung für die
Wirksamkeit der Erziehung - ein Problem aus der »Theorie der
Erziehung«.
26
49
68
92
Muß ein Erzieher auch strafen, oder gibt es eine straffreie Erzie¬
hung? - Von den Erziehungsmitteln — ein Problem aus den
Gebieten der »Theorie der Erziehung« und der »Pädagogischen
Psychologie«. 107
Ist die Begabung eines Menschen festgelegter Erbteil, oder kann
man Kinder »mit Gaben versehen«, also >be-gaben<? - Von den
Lernvoraussetzungen — ein Problem aus der »Pädagogischen
Psychologie«. 128
Wo liegt der Schwerpunkt der schulischen Arbeit: auf der Wis¬
sensvermittlung oder auf der Erziehung und Bildung? - Von den
Aufgaben der Schule - ein Problem aus der »Theorie der Schule« 148
Thema 8: Soll das Schulsystem vertikal-gegliedert aufgebaut sein, oder soll
man es horizontal-gestuft und einheitlich gestalten? - Von den
Grundmodellen der Schulorganisation — ein Problem aus der
»Theorie der Schulorganisation«. 165
Thema 9: Welche weiterführende Schule soll ein Kind besuchen: das Gym¬
nasium, die Realschule, die Hauptschule oder die Gesamtschule?
- Von der Beratungsaufgabe des Lehrers - ein Problem aus der
»Theorie der Schule« und der »Pädagogischen Psychologie« . . 188
Thema 10: Soll der Lehrer nach der »Theorie der kleinen Lernschritte« oder
nach der »Theorie des Strukturlernens« unterrichten? — Von den
lerntheoretischen Voraussetzungen des Lehrens - ein Problem
aus der »Theorie des Unterrichts«. 206
Thema 11: Kann der Schüler selbst bestimmen, was er lernen will, oder hat
der Staat (die Gesellschaft) die Lerninhalte festzulegen? - Von
der Entstehung, dem Aufbau und den Inhalten des Lehrplans -
ein Problem aus der »Curriculumtheorie«.224
Thema 12: Kann man den Lehrerberuf erlernen, oder muß man zum Lehrer
geboren sein? - Vom Erwerb erzieherischer und didaktischer
Fähigkeiten — ein Problem aus den Bereichen der »Psychologie
des Lehrers« und der Lehrerausbildung. 242
Schlußüber- Ist die Pädagogik/Erziehungswissenschaft eine Geisteswissen-
legungen
schaft,
oder ist sie eine empirische Wissenschaft? - Vom Selbst¬
verständnis der Pädagogik/Erziehungswissenschaft, von ihren
Teildisziplinen und Forschungsmethoden - ein Problem aus
dem Bereich der »Wissenschaftstheorie«.258
Sachverzeichnis. 275
Personenverzeichnis.278 |
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