Phantastische Lernwelt: vom "Wissensvermittler" zum "Lernhelfer" ; Anregungen für die Seminar-Praxis ; eine Ideensammlung für Dozenten, Trainer und Lehrer in der Weiterbildung
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1992
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Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT EINLEITUNG - WARUM DIESES BUCH FUER SIE
WICHTIG IST! 9 1. ERFOLGREICH LEHREN 11 1.1 LERNEN IM UNTERRICHT- ABER
WIE? 12 1.2 WIE PLANT MAN SEMINARISTISCHE LERNPROZESSE ? 20 2. DAS
STOFFMENGEN-PROBLEM 28 2.1 BEI WELCHEN LERNSTOFFEN STELLT SICH DAS
STOFFMENGEN- PROBLEM ? 29 2.2 WIE KANN MAN DAS STOFFMENGEN-PROBLEM LOESEN
? ODER: DIE (UNENDLICHE) REDUKTION 31 EXKURS: EINE KLEINE
LERNSTOFF-TYPOLOGIE 43 3. LERNPFADE - ODER: WIE GEBEN SIE
ORIENTIERUNGSHILFE IM LERNFELD? 47 3.1 LERN-LANDKARTE 48 3.2
LERN-LEITSYSTEME 54 4. WICHTIGE LERNHILFEN - ODER: WIE GEBEN SIE
HILFESTELLUNG IM LERNFELD? 58 4.1 LERN-STOPS 59 4.2 LEM-SKIZZE 64 4.3
ZUM UMGANG MIT TEXTEN 69 4.4 LERN-LARRY UND LEM-PARTNER 76 5.
AKTIVIERENDE LERNMETHODEN IM SEMINAR - ODER: WIE REGEN SIE ZUM
SPIELERISCHEN LERNEN AN? 80 5.1 AKTIVES STRUKTURIEREN 81 5.2
ASSOZIATIONSWELT 85 5.3 LERN-SLOGAN 92 5.4 LERN-DOMINO 95 5.5 LERN-QIUEZ
100 5.6 ANALOGIESPIEL 104 5.7 PARTNER-PATIENCE 109 6. EIN BISSCHEN
THEORIE U V 6.1 LINKS UND RECHTS- NICHT NUR IN DER POLITIK ! 118 6.2 DIE
GEDAECHTNISSTUFEN 124 6.3 UNSERE MODELLE VON DER WIRKLICHKEIT 131 6.4
GANZHEITLICHES LERNEN 136 7. ABBILDUNGEN 142 8. LITERATUR 144
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