Holdings: Schulgesundheitspflege

Schulgesundheitspflege:

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Main Author:	Kotelmann, Ludwig 1839-1908 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	München Beck 1904
Edition:	2., neubearb. Aufl.
Series:	Handbuch der Erziehungs- und Unterrichtslehre für höhere Schulen 2,2,2
Subjects:	School hygiene Schulgesundheitspflege
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adam_text	Inhalt. Reite Einleitung. 1. Verhältnis der praktischen zur theoretischen Pädagogik .... 1 2. Verhältnis der praktischen Pädagogik zur Gegenwart. Lokaler und persön¬ licher Charakter der praktischen Pädagogik 3 3. Die Form der praktischen Pädagogik 6 4. Die Einteilung der praktischen Pädagogik 7 5. Literaturangaben 8 Erster Abschnitt: Die Persönlichkeit des Lehrers, 6. Wert der Persönlichkeit 9 7. Berufsideale und Berufswirklichkeit 12 8. Die wissenschaftliche Bildung des Lehrers 15 9. Die Herzens- und Charakterbildung 17 1 10. Der pädagogische Takt 22 S 11. Amtlicher Charakter, Kollegialität und soziale Stellung des Lehrers . . 25 t 12. Die Autorität des Lehrers , 29 Zweiter Abschnitt: Die Behandlung des Unterrichtsstoffes. Methode. 13. Das Verhältnis des Lehrers zur Methode. Richtige Anwendung: Kein Über¬ maß an Methode, kein methodeloses Verfahren. Die Methode und der Gesamt¬ organismus der Schule. Die Gestaltung der Methode zur Unterrichtskunst . 30 14. Kurzer Gang durch die Methodik der einzelnen Lehrfächer .... 34 15. Die Vorbereitung für den Unterricht 59 Iß. Anschaulichkeit 00 17. Sprache, Tempo, Ton und Stimmung im Unterricht 67 18. Der Vortrag 70 19. Die Erzählung und die Erzählungskunst 71 20. Die Kunst der Beschreibung 73 21. Darstellung allgemeiner Sätze 75 22. Die Kunst der Erklärung 77 23. Die Kunst des Übersetzens 82 24. Die Pragekunst 99 25. Die Antwort 109 26. Wechsel von Vortrag und Frage im Unterricht 112 27. Das Auswendiglernen 113 28. Wiederholung 118 29. Die Formalstufen in ihrer praktischen Verwertung 120 30. Die Lernmethode und die Kunst des Lehrers, Arbeitsfreudigkeit zu wecken. Der Fleiß des Schülers 132 31. Aufmerksamkeit. Ermüdung. Erholung 138 Dritter Abschnitt: Schulzucht; Disziplin. Behandlung und Beurteilung der einzelnen Schüler. 32. Verhältnis von Zucht und Unterricht. Innere und äußere Schulordnung; gute Tradition. Verhältnis von Zucht und individueller Behandlung . . . 146 Seite 33. Die Pflege des Gehorsams. Eigensinn. Ungehorsam. Epilog über Höflichkeit 150 34. Die Pflege des Ordnungssinnes. Wert der Ordnung. Pflichten des Ordinarius. Klassenbuch. Arbeitsplan. Aufgabebüeher. Haus-, Zimmer- und Klassen¬ ordnung. Schüler als Klassenordner. Reinlichkeit. Zeiteinteilung. Der Schuldiener 155 35. Die Pflege des Wahrheitssinnes. Wahrhaftigkeit des Lehrers. Vertrauen und Mißtrauen. Behandlung des Zweifels. Die Lüge; Schul- und Notlügen; Täu¬ schungen; Fälschungen. Die Untersuchung von Vergebungen gegen die Schulordnung 161 36. Der Wert von Belohnungen; Anerkennung und Lob 172 37. Die Strafe. Strafzwecke. Grundsätze beim Strafen. Strafarten . . . 175 38. Zensuren: Das mündliche Urteil. Schriftliche Urteile für schriftliche Lei¬ stungen. Die summierenden Zeugnisse am Ende größerer Zeitabschnitte. Wert und Form derselben. Das Urteil über Betragen, Fleiß, Aufmerksam¬ keit und Leistungen. Verhältnis von Leistungen und Fortschritten. Wahl der Prädikate für die Zensierung der Leistungen. Zusätze zu den Prädikaten für die Leistungen. Zwischenberatungen und Zwischenzensuren innerhalb der Zeiträume, nach welchen die periodischen Zeugnisse verteilt werden . 192 39. Rangordnung. Rangnummern durch Zensuren bestimmt. Rangklassen, Haupt- nummern, Generalnummern auf Zeugnissen. Rangplätze nach den Leistungen in einem einzelnen Fache. Das sogenannte Zertieren 208 40. Eintritt des Schülers in die Schule. Aufnahmeprüfung. Die Versetzung der Schüler. Wesen der Versetzung. Grundsätze. Die Frage der Ergänzung und des Ausgleichs nicht genügender Leistungen in einem Fache durch gute Leistungen in einem andern. Die Beschlußfassung übei die Versetzung. Versetzungsprüfungen Reifeprüfungen 215 41. Individualität und natürliche Regungen des Schülers. Berechtigte und un¬ berechtigte Individualität. Die Pflicht genauer Beobachtung der Individualität. Beobachtung und Behandlung der Dummheit. Verständnis für natürliche Regungen und natürliche Forderungen des Schülers. Richtige Behandlung unkeuschen Wesens. Beobachtung und Würdigung der Temperamente. Schülercharakteristiken. Ihr Wert und ihre Verwendung .... 224 Vierter Abschnitt: Schule and Haus. 42. Sehule und Haus. Aufgaben der Schule im Verhältnis zum Hause. Zusammen¬ wirken mit dem Hause als freundlicher Ratgeber. Verhalten bei Mißverhält¬ nissen und Konflikten. Der Direktor, der Ordinarius, der Fachlehrer. Be¬ sondere Einrichtungen: Sprechstunden, Elternabende 249 43. Schlusswort 259 Inhaltsverzeichnis 262
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