Das historische Studium an der Universität München im 19. Jahrhundert: Vom Bildungsfach zum Berufsstudium
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München
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Titel: Das historische Studium an der Universität München im 19. Jahrhundert
Autor: Dickerhof-Fröhlich, Hedwig
Jahr: 1979
Inhalt
Zur Fragestellung der Arbeit . 5
Erster Teil
Das Studium der allgemeinen Wissenschaften an den
Bayerischen Universitäten im 19. Jahrhundert
A. Die Studiengesetzgebung. 9
1. Die Translokation der altbayerischen Landes-
universität nach München (1826) und die
Freistudienordnung von 1827 . 9
2. Die Studienreform des Ministers Oettingen-
Wallerstein 1832/33 . 16
3. Die Neuordnung der Lyceen und der Weg zur
Studienreform 1838 . 18
4. Das Abelsche Studiensystem 1838—1847 —Ephorat . 25
5. Die Ablösung der Abelschen Studienordnung und
die kulturpolitischen Pläne im Ministerium
Zu Rhein 1847/48 . 39
6. Die Studienordnung 1849 und ihre Wirkung für
Lernfreiheit und Bildungsauftrag der Philos.
Fakultät und der Lyceen im Laufe des
19. Jahrhunderts .44
B. Die Bildungskonzeption .49
1. Der Zweck der allgemeinen Studien und ihre
historische Entwicklung .49
2. Der Bildungskanon. . 53
a) Philosophie .53
b) Naturwissenschaften.55
c) Philologie .57
3. Das Fach Geschichte als Teil des Bildungskanon .58
a) Die Lehrstühle .58
b) Lehrbeauftragte und die hilfswissenschaftliche Richtung . 64
cj Die Lehrverfassung und ihre Fesseln für
das Fach Geschichte .66
d) die wissenschaftliche Vertiefung des Studiums der
Geschichte (Promotion, Habtion} .73
e) Lau fbahnregeiung und modus succendi .79
Zweiter Teil
Der Durchbruch des Fachs Geschichte zum Berufsstudium
A. Die Kulturpolitik Max' II. Joseph und der Weg
zur Seminargründung.83
1. Geschichtsforschung ausserhalb der Universität.83
2. Die Universität als Schwerpunkt historischer Arbeit:
Rufe König Max' II. Joseph an die Rankeschule.84
3. Die Errichtung des Historischen Seminars .94
B. Die neue Münchner Historikerschule .98
1. Die neuen Geschichtsordinariate .98
2. Die alte Randfachspezialisierung und die neue fach-
wissenschaftliche Differenzierung der Historie .105
3. Der wissenschaftliche Ertrag des Seminars.113
4. Historisches Seminar und Lehrerbildung — Der
Eigenstand der Geschichtswissenschaft gegenüber
konfessionellen und altphilologischen Ansprüchen . 119
aj Kirchliche Kritik an der Bildung der Geschichtslehrer . 122
b) Geschichtslehrer - Philologen — Klassenlehrer .125
c) Die Lehre der Geschichte in München unter dem
Blickpunkt des Fachstudiums .129
Anmerkungen .131
Anhang .185
I. König Max 11. Joseph und die Lehre der
bayerischen Geschichte .185
II. Die Begründung des Historischen Seminars.187
III. Statuten des Historischen Seminars (1857) . 188
IV. Heinrich v. Sybels Vorschläge zur Wissenschafts-
organisation .189
V. Um die Richtung des Fachs Geschichte:
Sybel-Nachfolge.195
VI. Die Giesebrecht Nachfolge im Zeichen des
Konfessionalismus .203
VII. Die historischen Promotionen in München seit
der Seminargründung 1857 — 1886 . 206
Quellenverzeichnis.2D
Literaturverzeichnis .215
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