Lehrer in der BRD: Gesellschaft und politisches Bewußtsein bei Grund- und Hauptschullehrern
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|---|---|
| adam_text | Titel: Lehrer in der BRD
Autor: Bongardt, Horst
Jahr: 1977
INHALT
1 K EINLEITUNG 7
2 MOTIVATION UND ERKENNTNISINTERESSE 8
3 UNTERSUCHUNGSAUFBAU UND METHODENDISKUSSION 12
3.1 Theorie und Thesen 13
3.2 Operationalisierung - (jberlegungen und
Verlauf 13
3.21 Der sozialstatistische Teil 14
3.22 Der Meinungstest 15
3.3 Statistische Methoden 20
4 DURCHFUHRUNG DER HAUPTUNTERSUCHUNG 23
4.1 Untersuchungsablauf 23
4.2 Reprasentativitat 23
4.3 Motive der Antwortverweigerung 29
5 MERKMAL DER SOZIALSTRUKTUR BEI VOLKSSCHUL-
LEHRERN UND GRUPPENSPEZIFISCHE MEINUNGSUNTER-
SCHIEDE 34
5.1 Vorbemerkungen 34
5.2 Gruppierungen nach Sozialdaten 34
5.3 Gruppierung nach sozialer Herkunft 50
5.4 Gruppierung nach Interessen und Selbstein-
schatzung 60
5.5 Gruppenspezifische signifikante Einflufi-
faktoren 92
6 MEINUNGSANALYSE 101
6.1 Vorbemerkungen zur Darstellung 101
6.2 ^ Sichtweise der Gesellschaftsstruktur 101
6.3 Das Verhaltnis der Lehrer zur Arbeiterklasse 105
6.4 X Die okonomischen Bedingungen von Herrschaft
in der BRD 120
6.5 XDer Demokratiebegriff 124
6.6 Schule in der Klassengesellschaft 146
6.7 Aufgabenstellung der Schule 154
6.8 Die Notwendigkeit von Schulreform 158
6.9 Bedingungen von Schulreform in der Klassen¬
gesellschaft 165
6.10 X Demokratie in der Schule 171
6.11 XLehrer und Interessenkonflikte in der Schule 178
6.12 Ausbeutung und Beamtenstatus 191
6.13 Lehrer und Arbeiter 200
6.14 ^Proletarisierung der Lehrer 204
7 MERKMALE DES GESELLSCHAFTLICHEN UND POLITI-
SCHEN BEWUSSTSEINS BEI VOLKSSCHULLEHRERN 207
7.1 Das Merkmal der Ignoranz 209
7.2 Das Merkmal des Idealismus 213
7.3 Das Merkmal des kritischen BewuBtseins 219
8 ^ERGEBNISSE UND PERSPEKTIVEN 233
ANMERKUNGEN 236
ANHANG
FRAGEBOGEN DER HAUPTUNTERSUCHUNG 263
LITERATURVERZEXCHNIS 275
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