Die romanische Philologie und das Studium des Französischen: Ein Beitr. zu d. Frage nach d. Beziehungen zwischen Univ. u. Schule. Vortr., geh. auf d. XVI. Dt. Neuphilologentag zu Bremen
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Niemeyer
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| adam_text | INHALF. SEITE EINLEITUNG 7 1. DIE VORBILDUNG 11 VERSCHIEDENARTIGKEIT DER
VORBILDUNG. STUNDENZAHL DES FRANZOESISCHEN AN DEN SCHULEN. DIE
NEUFRANZOESISCHEN KENNTNISSE DER STUDENTEN. DIE DOPPELTE BEDEUTUNG DES
LATEIN. DIE LATEINISCHE ERSATJPRUEFUNG. DAS SCHLECHTE DEUTSCH. DIE
UNKENNTNIS IN DER GESCHICHTE. 2. DAS UNIVERSITAETSSTUDIUM 18 DIE
ROMANISCHE PHILOLOGIE UND DAS DOKTOREXAMEN. UN- ZUREICHENDE ZAHL DER
ROMANISTISCHEN LEHRSTUEHLE. BE- RUECKSICHTIGUNG DER NEUEREN SPRACHE UND
LITERATUR. DIE TAETIGKEIT DES LEKTORS. DAS PRIVATSTUDIUM. NOTWENDIG- KEIT
EINES LAENGEREN AUFENTHALTS IM AUSLAND. 5. DIE PRUEFUNGSORDNUNG 23
ALLGEMEINE BILDUNG UND FACHPRUEFUNG. NUR EINE LEBENDE FREMDSPRACHE. DIE
WISSENSCHAFTLICHE HAUSARBEIT DEUTSCH. DIE ANFORDERUNGEN FUER OBERSTUFE:
BEWERTUNG DER WISSEN- SCHAFTLICHEN UND DER PRAKTISCHEN LEISTUNGEN; MEHR
EITFENE LEKTUERE; GESCHICHTE, GEOGRAPHIE, KULTUR FRANKREICHS. DIE ZWEITE
STUFE: NOTWENDIGE ERWEITERUNG UND VER- TIEFUNG. SCHLUSS 51
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