Grundbegriffe und Methoden inhaltbezogener Text- und Sprachanalyse:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Schwann
1965
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Grundlegung ; 3 |
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Vorwort 7
Erstes Kapitel: Aufgabe; Grundbegriffe; Methoden
1. Umriß und Aufgabe inhaltbezogener Sprachforschung 11
2. Zusammenstellung der für die Analysen entwickelten Begriffe
a) Naiver Begriff von „Bedeutung 15
b) Das Gemeinte und der feste Sprachinhalt 15
c) Stufungen innerhalb des inhaltlichen Bereichs;
Nomo Semantisches und subsemantische Phänomene 17
d) Objektives Verhältnis der geltenden Inhalte zu den sie tragenden
Gestalten; Nomo und Morphosphäre 24
e) Syntax und Wortlehre; Taxeme, Lexeme, Semanteme; TbS Klassen .. 26
f) Nomo und Morphofaktoren 29
g) Die Sprachkörper als solche; Phonomorphie und phonodische
Bedingungen 29
3. Methodenproblem; bisherige Lösungsversuche 31
4. „Verstehens Analyse ausgewählter Texte als neuer Lösungsweg 35
Zweites Kapitel: Verstehens Analyse und Interpretation eines lyrischen
Textes
1. Wahl des Probetextes: „Gelassenheit von Albin Zollinger 37
2. Grundlegung der Interpretation: harmloses Lesen Klangprobe
Erfassen der konstituierenden Einheiten 40
3. Vollständige Elementar Analyse und Verstehens Analyse des Textes,
laufend notiert und kommentiert
II Er tut nichts 42
I 2 Du hast manche Liebe verloren 52
I 3 Überall sind Stätten des Abschieds, Wege der Wehmut und lächelnder Leere 56
II 1 Geh vorbei 62
II 2 Alles ist nichts 68
II 3 Sei so leicht wie das Kind, das in der Stunde weint und sich freut
es hat keine Schwere 70
III Holder Leichtsinn, %u nehmen, zugeben, so wie es fällt 81
IV Das vollendet den Baum, daß er in Früchten des Lächelns begreife 86
V 1 Nichts ist schwer, du erhebst es in ^ephirbewegte Welt 91
V 2 Nichts ist dunkel, du kelterst die Heiterkeit deiner Reife 93
5
4. Sachliche Ergebnisse und methodische Folgerungen
a) Genaues Verstehen des Gedichts; Verhältnis zwischen Ertrag
und Aufwand 96
b) „Streng sinngebundene Ersatzproben ; Wichtigkeit dieses Verfahrens
für die literarische Interpretation und die Didaktik 97
c) Beurteilung der Verfahren an sich; Ansatzpunkte für weitere Arbeit ... 98
Drittes Kapitel: Zeitgestaltung und sprachliche Mittel in einem
episch dramatischen Text
1. Wahl des Textes (Lessing); Gesamtcharakter 101
2. Klangprobe; kleinste Lese Abschnitte 102
3. Zeitliche Interpretation der Lese Abschnitte 104
4. Zeitgestaltung und taxememischer Bau innerhalb der Lese Abschnitte .... 108
5. Gesamte Zeitgestaltung und Stil; Grundsätzliches zur Methode 113
Viertes Kapitel: Kartierung der gefundenen Strukturen und Einheiten
1. Aufbau der Karten; Lesehinweise; Abkürzungen 119
2. Karten zum „Besitzer des Bogens 123
3. Zum Vergleich: Karten zu „Gelassenheit 143
Fünftes Kapitel: Beurteilung der Ergebnisse; Möglichkeiten der
Weiterarbeit
1. Für die Linguistik 161
2. Für die Literaturwissenschaft 164
3. Für die Sprachdidaktik 167
Namensverzeichnis 169
Sachverzeichnis 169
Behandelte Wörter und grammatische Kategorien 171
6
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