Bilinguismo potenziale e bilinguismo possibile: l'esperienza degli alunni di scuola elementare in un'area di promozione linguistica
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Vich
Istitut Cultural Ladin
1990
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Titel: Bilinguismo potenziale e bilinguismo possibile
Autor: Dutto, Mario G.
Jahr: 1990
INDICE
Prefazione Pag. 3
Indice » 7
Elenco delle figure, dei grafici e delle tabelle » 11
1. INTRODUZIONE » 19
1.1 Origini e finalità della ricerca » 19
1.2 La Val di Fassa, la questione ladina e la scuola » 22
1.3 Gli interrogativi della ricerca » 32
1.4 II rapporto e la sua organizzazione » 34
I Parte
Quadro di Riferimento Teorico ed Impostazione
Metodologica
2. la diversità linguistica » 41
2.1 Introduzione » 41
2.2 Quale diversità linguistica » 43
2.3 II ladino: una lingua in via di elaborazione e di promozione » 46
2.4 Bilinguismo e diglossia » 49
2.5 Le condizioni di mutamento secondo un modello ecologico » 51
2.6 La scelta linguistica in contesto di diversità » 53
2.7 Variabili linguistiche » 55
2.8 Variabili sociologiche » 63
2.9 Lo sviluppo sociolinguistico del bambino » 72
3. IL METODO E LA TECNICA DI RICERCA » 79
3.1 Introduzione » 79
3.2 L'analisi sociologica del linguaggio » 79
3.3 La fascia di età 6-11 anni: l'universo della ricerca » 85
3.4 La rilevazione dei dati » 93
3.5 L'analisi dei dati » 99
3.6 L'organizzazione della ricerca » 105
II Parte
Descrizione ed Analisi
4. «rejonar per laddst, per talian e auter».
i termini attuali dell'esperienza linguistica
DEGLI ALUNNI Pag 113
4.1 Introduzione » 113
4.2 II paesaggio linguistico locale » 115
4.3 II contatto linguistico » 138
4.4 L'immersione nel contesto linguistico ladino » 141
4.5 L'uso della lingua ladina » 145
4.6 La preferenza linguistica » 167
4.7 Conclusioni » 170
5. LA COSTRUZIONE SOCIALE DELL'ESPERIENZA
LINGUISTICA DEGLI ALUNNI.
ALLA RICERCA DEI DETERMINANTI
DEL PARLARE LADINO » 177
5.1 II contesto sociologico della diversità e della scelta linguistica » 177
5.2 La dimensione territoriale e la diversità
delle esperienze linguistiche » 182
5.3 La provenienza dei genitori ed il background
linguistico familiare » 189
5.4 Gli aspetti socio-economici e professionali
del background familiare » 196
5.5 II livello di istruzione dei genitori e le variabili linguistiche » 209
5.6 L'età dei genitori e le variabili linguistiche » 215
5.7 Continuità e discontinuità nell'arco della scuola elementare » 218
5.8 Alunni ed alunne: la variabile del genere » 222
5.9 II tempo scolastico » 225
5.10 La decisione di insegnare ladino nella scuola elementare » 227
5.11 La preferenza linguistica, il comportamento linguistico
ed il contesto socio-culturale » 229
5.12 La costruzione sociale dell'esperienza linguistica » 231
Ili Parte
INTERPRETAZIONE ED IMPLICAZIONI OPERATIVE
6. L'ESPERIENZA LINGUISTICA DEGLI ALUNNI
TRA BILINGUISMO POTENZIALE E BILINGUISMO
POSSIBILE
6.1 Verso una riformulazione degli interrogativi di partenza
6.2 Né tradizione, né modernizzazione: verso un nuovo paradigma
6.3 Mutamento e decisione
6.4 II bilinguismo potenziale
6.5 II bilinguismo possibile
6.6 Transizione verso dove?
7. LE DECISIONI NELL'EDUCAZIONE E NELLA DIDATTICA
7.1 Conoscenza della realtà e programmazione didattica
7.2 L'esperienza linguistica iniziale
7.3 La diversità linguistica come risorsa educativa
7.4 Le ipotesi didattiche
7.5 I modelli di bilinguismo nella scuola
7.6 Un orientamento plurilingue e multiculturale
Bibliografia
Appendice A: Questionario
Appendice B: Tabelle
Pag. 239
» 239
» 242
» 244
» 245
» 246
» 247
» 251
» 251
» 253
» 255
» 255
» 258
» 261
» 263
» 271
» 283 |
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